Revista Internacional de Extensão da UNICAMP
Escopo: A Revista Internacional de Extensão da UNICAMP é uma revista acadêmica de modalidade de publicação contínua, de acesso gratuito, revisada por pares e coordenada e financiada pela Pró-reitoria de Extensão e Cultura (ProEC) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). A revista apresenta pesquisas científicas, reflexões, e práticas que emergem das ações de extensão de instituições de ensino superior nacionais e internacionais. Dessa forma, leva a expansão, compartilhamento e atualização do conhecimento na área de relação universidade-sociedade, em especial da extensão universitária. Qualis: B2 Área do conhecimento: Ciências Humanas Ano de fundação: 2020 E-ISSN: 2763-616X Título abreviado: Rev. Intern. Exten. UNICAMP E-mail: revista.extensao@proec.unicamp.br Unidade: PROEC Editora responsável: Lais Silveira Fraga Prefixo DOI: 10.20396
A Revista Internacional de Extensão da UNICAMP utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Introdução: A Baobáxia é uma rede de comunicação comunitária e descentralizada, baseada em software livre e metáforas culturais significativas. Desenvolvida pela Casa de Cultura Tainã junto à Rede Mocambos, propõe uma infraestrutura digital autônoma que visa preservar e compartilhar conhecimentos de comunidades quilombolas e indígenas. Metodologia: O estudo utiliza a Teoria Ator-Rede para entender como a Baobáxia articula tecnologia, cultura e política, destacando a agência de humanos e não-humanos na construção da rede. As metodologias utilizadas enfatizam a participação ativa das comunidades. Discussão: Com isso, mostramos como a Extensão Comunitária, aliada a um conhecimento situado e à oralidade, princípios que orientam o desenvolvimento da Baobáxia, podem ser um modelo alternativo às lógicas coloniais e centralizadoras da tecnologia. Conclusão: Os resultados revelam como a Baobáxia não é apenas uma ferramenta tecnológica, mas um organismo vivo que integra saberes ancestrais e digitais, promovendo autonomia e sustentabilidade.
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Rejeitos, invisibilidades sociais e racismo tecnológico na reciclagem
Este artigo investiga a intersecção entre o racismo tecnológico e os desafios da gestão de rejeitos na reciclagem no Brasil, com ênfase na "munha de vidro" como resíduo invisibilizado e subalternizado. Parte-se de uma abordagem contra colonial para evidenciar como tecnologias e processos produtivos, sob uma lógica colonial e capitalista, reforçam desigualdades históricas, especialmente em relação às populações negras e periféricas. A partir das contribuições de Nego Bispo, Arturo Escobar, Ruha Benjamin (2019), e das experiências de mulheres negras nas tecnologias, bem como da análise das práticas de catadoras e catadores de materiais recicláveis, propõe-se uma engenharia contra decolonial ancorada nos saberes ancestrais, na participação comunitária e na Economia da Funcionalidade e Cooperação (EFC). Conclui-se que a transformação dos sistemas tecnológicos e produtivos só será possível mediante a valorização da coletividade, da autonomia popular e da inovação social.
Gestão de resíduos e mitigação de carbono em evento universitário
O trabalho relata a experiência do Grupo de Trabalho de Sustentabilidade Sementeia na Semana de Extensão e Aprimoramento Regional (SEMEAR), realizada entre 2023 e 2025 no campus Rio Paranaíba da Universidade Federal de Viçosa. O objetivo foi promover a reciclagem e reduzir a geração de resíduos, reduzir e mitigar a emissão de gases de efeito estufa associados ao evento. A metodologia incluiu educação ambiental, separação de resíduos (úmidos e secos) e coleta de dados em campo. Os resíduos secos e recicláveis foram destinados à ACOMARP - Associação de Coletores de Materiais Recicláveis de Rio Paranaíba. Estudantes voluntários atuaram nas ações educativas e coleta de dados, que embasaram o cálculo de compensação ambiental pelo software Greenplus. Como resultado, o projeto UFVerde, com a implantação do Bosque Carbono Consciente, viabilizou o plantio de mais de 1.100 mudas de árvores nativas para sequestro de carbono e uso em atividades de ensino, pesquisa, extensão e lazer. Os resultados indicam a expansão da SEMEAR, crescimento da quantidade total de resíduos e ampliação da fração reciclada, bem como aumento expressivo das emissões calculadas à medida que o evento se consolidou. Discute-se o potencial da extensão universitária para induzir práticas sustentáveis em eventos acadêmicos, ao mesmo tempo em que se evidenciam desafios na coleta e sistematização de dados e na adesão às recomendações ambientais. Conclui-se que iniciativas interdisciplinares, articulando universidade, poder público e sociedade civil, são fundamentais para a construção de eventos mais sustentáveis e para a formação de profissionais comprometidos com a justiça socioambiental.
Museus como ferramentas de alfabetização científica
Os Museus de História Natural atuam na preservação, investigação e comunicação científica. Os organismos preservados nas coleções representam a história dos seres que habitam ou já habitaram a Terra, além das informações associadas a eles que podem ser utilizadas para diferentes finalidades investigativas. Ainda, por meio de exposições e atividades educativas, “traduzem” o conhecimento gerado nas instituições de pesquisa ao público em geral. A proposta deste artigo é apresentar o Museu de Diversidade Biológica – MDBio, que tem como principal objetivo contribuir para o conhecimento da ciência e aproximar Universidade e Sociedade. O MDBio, abriga, além das coleções destinadas à pesquisa em diferentes áreas, uma exposição permanentemente aberta ao público, com salas temáticas que contemplam a biodiversidade brasileira. Assim, o público que visita o museu tem a oportunidade de conhecer uma grande diversidade de animais que vivem em diferentes tipos de ambientes, como a cidade das formigas. Como programa educativo, visando atender principalmente às escolas, oferece visitas monitoradas para professores, estudantes e o público em geral, de diferentes faixas etárias. Ainda, conta com atividades sobre a biodiversidade e preservação ambiental, como oficinas e exposições, empréstimo de coleções didáticas para escolas e conteúdo em mídias digitais. Desta forma, dialoga com o público, permitindo interação e troca de saberes e segue com seus objetivos de divulgação e educação científica em constante evolução, fomentando o respeito por esses ambientes e sua fauna e flora específicas.
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Os trabalhos selecionados para compor o sexto volume da Revista Internacional de Extensão da Unicamp, em seu regime de fluxo contínuo, mostram a pluralidade e multiplicidade das bases teórico-metodológicas da extensão. Nesta edição, reunimos um conjunto de cinco trabalhos que exemplificam a diversidade da produção extensionista, divididos entre artigos originais e relatos de experiência. A coexistência desses dois formatos é fundamental para o fortalecimento da área: enquanto os artigos promovem um necessário aprofundamento teórico-metodológico, os relatos de experiência cumprem o papel fundamental de compartilhar aprendizados práticos, desafios e soluções encontradas no cotidiano.
Extensão universitária e práticas de prevenção da LGBTfobia
Introdução: o projeto de extensão “Oficinas para a Prevenção da LGBTfobia na Universidade”, realizado na Universidade Federal de São Carlos, articula evidências científicas nacionais e internacionais para promover ações formativas voltadas à inclusão, equidade e direitos humanos. Métodos: baseado na aprendizagem dialógica e na metodologia comunicativa, desenvolve ciclos formativos híbridos nos quatro campi, estruturados em diagnóstico participativo, mediação dialógica e sistematização de resultados. Resultados e Discussão: as oficinas ampliaram a compreensão crítica sobre a LGBTfobia, fortaleceram redes de apoio entre pessoas LGBT+ e aliadas e geraram estratégias institucionais de enfrentamento, como canais e protocolos de denúncia. Os resultados mostram que metodologias participativas e fundamentadas podem transformar a cultura institucional, mas demandam continuidade e políticas estruturadas. Conclusão: a experiência confirma o potencial da extensão universitária orientada por evidências e diálogo para integrar teoria, prática e engajamento social, impactando de forma duradoura a educação, a justiça social e os direitos humanos.
Inserção curricular da extensão no currículo médico
Introdução: A extensão fomenta nos estudantes a buscar e construção do conhecimento sobre a realidade de questões sociais, geralmente, em espaços extramuros. Adicionalmente, a extensão trabalha em um processo mútuo de aprendizagem, a partir dos interesses compartilhados entre a academia e a comunidade. Métodos: Trata-se de um relato de experiência de curricularização da extensão no curso de graduação em medicina em uma universidade privada. A curricularização da extensão está sendo operacionalizada de três formas no curso: oferta de Unidades Curriculares (UCs) “Prática Extensionista” do primeiro ao oitavo período; por meio de Projetos Extensionistas integrantes dos conteúdos programáticos de algumas unidades curriculares clínicas; através de atividades extensionistas, de livre escolha do estudante, que devem constar entre disponibilizadas como atividades complementares. Discussão: A operacionalização da curricularização da extensão tem se revelado como um desafio para diversas Instituições de Ensino, justificando assim, o compartilhamento de experiências exitosas factíveis de serem reproduzidas. Conclusão: Registrou-se, com a curricularização da extensão, de um compartilhamento de saberes, afazeres e de conhecimentos entre os atores sociais, o que otimizou o trabalho em equipe, condição imprescindível para superação de alguns dos desafios presentes e para otimização da aprendizagem significativa pelos estudantes. Contudo, entre os desafios enfrentados citam-se a resistência de alguns docentes, reacionários às inovações; dificuldade em destinar expressiva carga horária total do curso para a extensão; sensibilizar o gestor público de saúde para a relevância das ações, de modo a viabilizar a utilização dos pontos de ação da rede de saúde como cenários de prática.
Eduardo Herrera Rodrigues de Almeida Junior
"Kit Educacional de Portas Lógicas" de baixo custo
Este artigo explora a integração da metodologia STEAM – que combina Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática – com uma abordagem educacional prática e interativa para o ensino da Lógica, visando proporcionar uma compreensão acessível e ludificada dos conceitos abstratos envolvidos na disciplina. Apresentamos o desenvolvimento e aplicação de um kit de portas lógicas construído com aparatos eletrônicos de baixo custo, que utiliza luzes LED para representar os valores-verdade (acesas para "Verdadeiro" e apagadas para "Falso"), facilitando a visualização e a compreensão de expressões lógicas. Ao construir estes dispositivos, os estudantes engajam-se em uma aprendizagem “mãos na massa” (hands-on) que não apenas solidifica o entendimento dos princípios lógicos, mas também fornece uma aplicação transversal e prática em várias disciplinas acadêmicas, incluindo Filosofia, Computação e Robótica.
A extensão universitária na UFCG rumo ao desenvolvimento sustentável
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS compreendem 17 objetivos e 169 metas monitorados por 232 indicadores que mesclam, de forma equilibrada, as três dimensões do desenvolvimento sustentável (ONU, 2016). O objetivo deste artigo foi analisar como os ODS estão sendo incorporados às ações de Extensão da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG, especificamente os Programas e Projetos vinculados ao Programa de Bolsas de Extensão – PROBEX, desenvolvidos durante o período de 2019 a 2022. Para tanto, foi realizada pesquisa exploratória e documental, para verificar o perfil, bem como o potencial desta universidade no cumprimento das metas da Agenda 2030. Os dados foram sistematizados em planilhas do software Microsoft Excel para identificar ações e verificar seu alinhamento com os ODS. Ao final, foi possível inter-relacionar o objetivo do estudo com os aspectos teórico-metodológicos, para contribuir para a ampliação de conhecimentos úteis para a gestão da Extensão, não só na UFCG, mas em todas as IES que buscam alinhar suas atividades com os ODS.
O Programa Interdisciplinar de Pesquisa e Extensão Comunitária “Olhos no Futuro” integra o Campus Sustentável da Unicamp que, por meio do Projeto Interdisciplinar de Intervenção Social na Escola, abriga dez (10) projetos que buscam trabalhar com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) na Escola Estadual Dr. Telêmaco Paioli Melges, localizada na cidade de Campinas. Este artigo apresenta e discute a implementação do Projeto ReciclaMente, orientado para a promoção do ODS 12: Produção e Consumo Responsáveis. Sediado no Instituto de Geociências, o ReciclaMente busca promover a reflexão acerca do descarte e tratamento de resíduos, por meio das práticas pedagógicas interdisciplinares, desenvolvendo atividades para o (re)pensar das ações em defesa do meio ambiente e o despertar acerca do trabalho decente e do valor do lixo. A abordagem metodológica considera o ensino pela pesquisa como princípio para a aprendizagem e a promoção da curricularização da extensão. Entende-se que é impossível realizar esse projeto sem considerar o espaço em que se dão as relações humanas, de produção e consumo, e, mais especificamente a cidade de Campinas, a qual exerce e sofre pressões do sistema global. Por fim, e em consonância com a ideia de integralidade dos ODS, o ReciclaMente busca promover a aproximação com a realidade local da escola e de seu entorno, bem como a cooperação entre os atores sociais interessados e capazes de construir novos paradigmas de consumo, trabalho, educação e produção, como os trabalhadores e instituições envolvidas com a gestão de resíduos urbanos.
Objetivos do Desenvolvimento Sustentável- ODS
Revista Internacional de Extensão da Unicamp
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Neste texto, apresentamos uma prática em extensão universitária. A Antropologia é uma área científica que pouca gente conhece, com um nome estranho e pouca visibilidade pública. O Mundaréu é um podcast de divulgação científica da área de Antropologia. Criado em 2019, este projeto interinstitucional vem investindo em apresentar as formas de pesquisa, de escrita, de debate que a área desenvolve. Aqui, contaremos do projeto a partir dos objetivos da Antropologia, dos desdobramentos do som e da potência das histórias vividas conjuntamente entre antropólogas e suas interlocutoras.
Introdução: Nota-se nas últimas décadas um crescimento significativo da presença feminina no âmbito universitário porém, observamos uma grande disparidade entre os gêneros em algumas áreas do conhecimento, bem como ocupação de cargos de chefia. Tal disparidade também pode ser notada no que tange a dedicação do corpo docente ao chamado ¨tripé universitário¨, composto pelas ações de ensino, pesquisa e extensão. Objetivo: O presente artigo busca compreender tal disparidade de gênero na extensão universitária no campo da saúde, em especial nas ações de extensão que tratam das Práticas Integrativas e Complementares. Metodologia: Considerando os objetivos estabelecidos parte-se de uma análise quantitativa descritiva do conjunto das ações de extensão em saúde submetidas e aprovadas junto ao ProExt/MEC durante seu período de vigência (2010-2016). Em um segundo momento são analisados os currículos das/dos docentes coordenadoras/es de tais ações procurando traçar um perfil da carreira de tais atores(experiência com: extensão, projetos de pesquisa, publicações, etc). Por fim, tais resultados quantitativos são discutidos tomando como base o referencial teórico relacionando-os com a teoria do ¨"teto de vidro". Discussão: O teto de vidro se apresenta no âmbito universitário restringindo o acesso das mulheres a cargos de chefia, prestígio social e tomadas de decisão. Observou-se ainda que são as docentes do gênero feminino que são majoritariamente as responsáveis pelas ações de extensão em saúde e que ao contrário de seus colegas do gênero masculino a relação com a extensão é orgânica e duradoura.
A educação política e o tripé universitário
As diversas iniciativas de educação política se fazem mais do que necessárias para a reversão do atual cenário de desinformação, da falta de engajamento e do descrédito com a política que atinge a sociedade brasileira, em geral, e, em particular, a juventude. Este artigo tem por objetivo apresentar o Programa de Extensão em Educação Política (PROEEP), vinculado ao Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH), da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), que, a partir de atividades presenciais e virtuais, por meio de ações formativas e lúdicas, e tendo como foco a juventude brasileira, promove educação política e estabelece vínculos entre a universidade e a sociedade. No artigo, são apresentadas as diferentes ferramentas de educação política promovidas pelo PROEEP, divididas entre ações extensionistas, práticas de ensino e realização de pesquisa científica. Além de qualificar a estrutura interna do programa, que pode ser apropriada por outras iniciativas extensionistas, o artigo apresenta os materiais paradidáticos desenvolvidos pelo PROEEP para promover informações sobre a política institucional, bem como as ações formativas internas e externas à universidade, que não apenas democratizam o conhecimento acadêmico sobre a política como fortalecem o senso de engajamento cidadão.
Programa de Extensão em Educação Política (PROEEP)
Este trabalho refere-se à ação extensionista de cunho cultural, ações afirmativas e suas interseccionalidades desenvolvida pelo Neabi/Faculdade Municipal de Palhoça, Laborei/Universidade do Estado de Santa Catarina e GEMPA/Grupo de Estudos Gênero e Empoderamento da Mulher de Palhoça, decorrente do I, II e III Ciclos de Estudos Feministas Miriam Maria Maria, voltados à comunidade acadêmica e geral, com o objetivo de compartilhar estudos acerca dos feminismos negros e decoloniais realizados. A partir do Edital Campus da Cultura Udesc 2021-2022 lançado pela Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Comunidade (Proex), o documentário audiovisual é produzido em forma de curta-metragem sobre as experiências de quatro mulheres da região da grande Florianópolis que atuam ativamente em suas comunidades nas áreas da cultura, religiosidade e política pública. Denominado “Matripotência: a revolução do cuidado na ilha da magia”, o curta destaca à dimensão do cuidado presente nessas práticas, cuja compreensão e reflexão foi percorrida à luz da cosmovisão iorubá de matripotência, desenvolvida pela socióloga nigeriana Oyèronké Oyewùmí a partir da publicação de sua obra ”A invenção das mulheres: construindo um sentido africano para os discursos ocidentais de gênero”. O resultado dos estudos e a produção do audiovisual possibilita uma poética da resistência a partir do aprofundamento do conhecimento sobre as dinâmicas de gênero nas sociedades africanas e decolonialidade, buscando apontar algumas reflexões acerca de outras configurações de corpo, gênero e visões de mundo.
A extensão nos estatutos da Universidade Estadual de Campinas
Ao longo de seus 56 anos, a Universidade Estadual de Campinas - Unicamp, teve ao menos 29 versões de seu Estatuto. Os Estatutos, baixados pelo Decreto nº 52.255 de 30 de julho de 1969, são documentos que estipulam os fins e constituição da universidade, regimentando sua organização e aspectos administrativos gerais. Considerando o contexto atual de implantação da Resolução 07/2018 do Conselho Nacional de Educação – que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira –, o objetivo da presente pesquisa, de natureza bibliográfica, foi cotejar os sentidos e modelos de Extensão Universitária que comparecem nos Estatutos da Unicamp, considerando suas atualizações ao longo dos anos de sua existência. Acessoriamente, se recorreu aos Relatórios de Gestão da Universidade. Identificou-se a persistência de uma concepção ofertista de extensão universitária - aquela que parte unilateralmente da comunidade de pesquisa para a sociedade - nos primeiros 54 anos da universidade. De 2020 em diante, a letra dos Estatutos muda substancialmente, em resposta à citada Resolução, que torna compulsória a incorporação, de ao menos 10% do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, de atividades de extensão. Assim, os Estatutos passaram a dedicar um título próprio para a extensão em seu texto e incorporaram uma concepção de extensão afeita à Política Nacional de Extensão Universitária, consolidada em 2012 no âmbito do Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras.
Institucionalização da extensão universitária
Estatutos da Universidade Estadual de Campinas
Extensão Universitária e Saneamento Rural
A disposição inadequada de esgoto oferece riscos à saúde humana e ao meio ambiente. Um dos locais mais afetados pela falta de saneamento básico são as zonas rurais. Nesse cenário, o presente projeto de pesquisa e extensão propôs a intervenção em uma região rural do município de Campinas por meio da instalação da realização de um diagnóstico rural participativo, atividades de troca de informação com a comunidade e a instalação de três unidades piloto de tratamento de esgoto que serviram de base educacional para disseminar as boas práticas de saneamento. O projeto conseguiu envolver alunos extensionistas e professores da UNICAMP, além da própria comunidade. Além disso, as boas práticas relacionadas ao saneamento foram difundidas na região através de cartilhas educativas e vídeos, elaborados para auxiliar na replicação da informação e a transformação da realidade.
O projeto “Fibras e Amidos de tubérculos ainda não comercializadas industrialmente” teve o objetivo de desenvolver a farinha de cará em casas de farinha tradicionais do município de Caapiranga (AM, Brasil). A experiência da casa de farinha foi sistematizada e avaliada, seguindo-se etapas que incluem uma contextualização, o relato da experiência, levantamento de reflexões e conclusões guiadas pelos pilares de uma TS. Caapiranga vem enfrentando dificuldades relacionadas a produção do cará, como o custo de plantio e colheita e o baixo preço de venda, sendo que é um alimento perecível com fácil brotamento após a colheita. A experiência de transformar o cará in natura em farinha foi guiada pelas tecnologias e conhecimentos já existentes da produção de farinha de macaxeira na cidade e com adaptações necessárias para produção das farinhas de cará branco e roxo; questões como as de interdisciplinaridade, relação políticas, cultura alimentar e de segurança do alimento estão sendo consideradas para a viabilidade dessa nova tecnologia. A partir das potencialidades e limites apontados, nota-se que a experiência em questão foi importante para mostrar a possibilidade da produção de farinha de cará, existindo algumas etapas que poderiam ter maior participação popular para se alcançar melhores resultados.
Projeto de Extensão Universitária "Sopro de ar fresco - é tempo para brincar"
O brincar constitui relevante oportunidade para o desenvolvimento de inúmeras competências e habilidades da criança, consistindo em um direito assegurado legalmente e fundamentado em diversos estudos. Em situação de hospitalização, o acesso à brincadeira pode proporcionar acolhimento, favorecer a assimilação das informações e a adaptação à nova rotina, ajudá-la a lidar com o ambiente desconhecido, com o medo decorrente da separação do núcleo familiar e dos amigos, preparar para procedimentos, além de contribuir para o manejo positivo da recuperação e de possíveis consequência. Assim, este texto tem como objetivo relatar as ações do projeto de extensão “Sopro de ar fresco: é tempo para brincar” que valoriza o brincar livre e o uso do brinquedo terapêutico no contexto da hospitalização infantil. São apresentadas as linhas de atuação do projeto: a primeira voltada à promoção do brincar livre com crianças, adolescentes e suas famílias hospitalizados em unidades de internação pediátricas, e a segunda com foco no brincar com finalidade terapêutica. Considera-se que as ações contribuíram tanto para a capacitação teórico-prática e formação lúdica dos extensionistas como para sua integração ao contexto de hospitalização infantil por meio do brincar.
Grupo de preparação para o parto do Hospital Estadual Sumaré
Introdução: Estudos apontam que as mulheres que frequentam grupos de preparação para o parto estão mais propensas a vivenciarem experiências de parto satisfatórias, pois são beneficiadas com o aumento do conhecimento sobre o tema. Este projeto de extensão tem como objetivo ofertar um programa de preparação para a experiência de parto, englobando aspectos fisiológicos e emocionais do processo. Métodos: Encontros semanais no Hospital Estadual Sumaré (HES). As gestantes são convidadas a participar pelos profissionais de saúde que atendem pré-natal no município, ou por outras gestantes já participantes. Em cada encontro é abordado um tema de estímulo e preparação para o parto normal, baseado nas atuais recomendações do Ministério da Saúde e OMS. São utilizadas estratégias educativas diversas e proporcionado um espaço de intensa troca de informações entre gestantes e equipe. Todo mês é realizada uma visita no Centro Obstétrico e Alojamento Conjunto para favorecer a vinculação com o serviço, conforme preconizado pelo Ministério da Saúde. Resultados: Até o momento, cerca de 190 gestantes já passaram pelo grupo. Percebe-se que as gestantes demonstram maior interesse e disposição para a vivência do parto normal após informações recebidas nos encontros. Além disso, as experiências de parto têm se mostrado positivas, o que pode ser observado por meio dos relatos de parto compartilhados no grupo. Conclusão: Os encontros proporcionados pelo grupo parecem impactar positivamente nas experiências de parto das participantes e aumentar a procura pelo parto normal.
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O objetivo do trabalho é apresentar o “Projeto de Extensão Construindo Alento”, concebido para fortalecer e desenvolver capacidades dos membros das comunidades Vila Paula (Campinas, SP) e Bairro Geada (Limeira, SP) a partir de iniciativas dialógicas e participativas na área de emprego digno e autonomia produtiva (empreendedorismo). Essas duas comunidades ficam em cidades nas quais a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) possui campi. O projeto contou com o financiamento do 3º Edital ProEC - PEX 2021, com início em janeiro de 2022. Para a concepção do projeto, partimos de entendimentos consolidados, na literatura especializada, sobre o papel fundamental que as universidades, especialmente as públicas, podem desempenhar em suas localidades, notadamente em momentos de grandes desafios e crises que assolam a sociedade. Os métodos utilizados foram: aplicação de questionários e observações (visitas), com finalidade de identificar demandas. As ações realizadas foram as seguintes: 1) visitas nas e das comunidades; 2) rodas de conversa; 3) elaboração de vídeos, guias e manuais para acesso a emprego digno e aos ensinos técnico e superior; 4) projetos de final de curso de estudantes dos cursos de Administração e Administração Pública da Unicamp. Participaram do projeto, estudantes da Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA/Unicamp), integrantes do Grupo de Estudos sobre Relações Universidade e Sociedade (GRUS/Unicamp), parceiros externos - Senai/Campinas, Associação de Moradores da Vila San Martin, Centro de Esportes e Artes Unificado de Limeira (CEU) do Bairro Geada, Escola Estadual Dr. Telemaco Paioli Melges e Centro de Voluntariado Universitário - Limeira.
Este texto apresenta um relato de projeto de colaboração desenvolvido junto à Comunidade Menino Chorão, região do Campo Belo, Campinas, SP, por equipe composta por professora e alunos do Departamento de Artes Cênicas da Unicamp. Foi realizado com apoio da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da Unicamp, por meio do Edital PEX 2021/2022. Traz reflexões sobre atividades de caráter artístico-pedagógico desenvolvidas com crianças da comunidade, com regularidade semanal, no período compreendido entre os meses de abril e dezembro de 2022. Na Introdução são contextualizados o projeto e a comunidade, bem como a importância do convívio para uma interação qualitativa em que sejam possíveis trocas e construção conjunta entre Universidade e Comunidade. Na sequência são apresentadas reflexões sobre a experiência resultante das atividades realizadas junto às crianças, compartilhando dificuldades e estratégias desenvolvidas pelos participantes.
O presente artigo é uma breve apresentação e sistematização de experiências do Coletivo de Educação Popular Flor de Maio, especialmente as que correspondem a sua atuação como cursinho pré-vestibular popular entre 2015 e 2019, período em que esteve vinculado ao Projetos de Extensão Comunitária (PEC) da Universidade Estadual de Campinas. Na Introdução, expomos brevemente a importância da relação entre o contexto histórico-social de formação do coletivo, o território onde atua - a cidade de Hortolândia, na região metropolitana de Campinas - e a construção de nossa prática político pedagógica. Em seguida, discorremos sobre as duas categorias basilares desta prática: a Educação Popular e a autogestão, distanciando o nosso uso destes termos de sentidos surrupiados e moldados por lógicas de mercado. Logo, descrevemos as atividades realizadas graças aos recursos disponibilizados - desde o suprimento das necessidades básicas que possibilitam a permanência de educandos e educadores, excursões e abertura de novas turmas. Por fim, refletimos acerca da construção de extensão enquanto processo de comunicação voltada para a prática da liberdade e de democratização universitária.
Introdução: A sub-representação de mulheres nas áreas de ciências duras, conhecidas como STEM (de science, technology, engineering and math), é um fenômeno mundial que vem sendo discutido há já algum tempo na academia. No entanto, também tem sido mostrado que a participação de mulheres nessas áreas traz contribuições importantes. O projeto M.A.F.A.L.D.A surgiu com o objetivo de incentivar meninas do Ensino Fundamental II (EF-II) e do Ensino Médio (EM) de escolas públicas a cursarem carreiras superiores nas áreas STEM. Métodos: O projeto trabalha em parceria com escolas públicas. As alunas selecionadas dessas escolas participam em quatro tipos de atividades: 1) oficinas em temas científicos de ponta; 2) palestras ministradas por mulheres que trabalham em STEM; 3) “sessões de cinema” sobre a temática de mulheres em STEM; 4) rodas de conversa com alunas de graduação e/ou pós-graduação da universidade sede, que cursam carreiras nas áreas STEM. Resultados/Discussão: Até o momento, o projeto atuou por três anos, atendendo três escolas públicas e 145 alunas do EM e 9º ano do EF-II. Também participaram do projeto 22 alunas de graduação, seis de pós-graduação e três pesquisadoras de pós-doutorado da UNICAMP. Conclusão: O retorno geral das participantes do projeto tem sido muito positivo. Algumas alunas de EM entraram em carreiras nas áreas de STEM em universidades públicas e outras foram incentivadas a continuar sua formação de nível superior e entraram em outras carreiras, em universidades públicas e privadas, após a participação no M.A.F.A.L.D.A. O projeto impactou a formação de cidadãs das alunas da UNICAMP.
A partir dos Encontros Nacionais de Engenharia e Desenvolvimento Social e do surgimento da Rede de Engenharia Popular Oswaldo Sevá (REPOS), fundada em 2014, surge a necessidade de criar espaços de formação que possibilitassem a estudantes e profissionais das engenharias aprofundar e refletir sobre a atuação com e para as classes populares. Assim nasce um curso gratuito de extensão, de abrangência nacional, realizado em sua primeira edição, de maneira virtual, em 2021. Este artigo objetiva apresentar e analisar a experiência do Curso de Engenharia Popular como um espaço de reflexão para a ação. As autoras do artigo são também coordenadoras do curso, que aqui trazem seus relatos e percepções a partir da vivência com essa primeira turma, buscando apontar limites e possibilidades a partir da experiência. Como resultado, avalia-se que o curso tem permitido não apenas criar novos imaginários para a engenharia, mas também aprofundar as intersecções teórico-metodológico entre engenharia e Educação Popular. Ainda que esse aprofundamento seja limitado pela carga horária restrita da formação e pelo formato virtual adotado em virtude da pandemia, o curso se une à atuação extensionista nas engenharias e ao papel da universidade em se transformar em direção à diversidade e à justiça social.
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Avaliação de Programa de Extensão Universitária mediante dimensões analíticas e metodológicas
O programa de extensão universitária que está em andamento continuadamente desde 2018 junto à comunidade residente em ocupação urbana na cidade de Campinas, no estado de São Paulo, Brasil, envolve alunos de graduação e pós-graduação de diferentes cursos. As atividades lúdicas com crianças, conversas com adultos e ações de assistência em saúde tornaram possível a construção de vínculo com os moradores e construção de conhecimento sobre os diferentes aspectos da vida naquele território. Este trabalho avaliou o programa de extensão universitária mediante dimensões analíticas e metodológicas propostas por Cristofoletti e Serafim e analisou tais dimensões a partir de seu emprego na avaliação do programa. Foi utilizada metodologia transversal, exploratória, qualitativa, mediante grupos focais com alunos participantes do programa de extensão e pesquisadores. Observou-se que o programa se caracteriza pelo olhar crítico para a realidade e pelas práticas transformadoras e dialógicas. As dimensões analíticas e metodológicas utilizadas na avaliação se mostraram potentes para uma qualificação ampla do programa. No entanto, foram feitos alguns aperfeiçoamentos das mesmas e da metodologia aplicada para um melhor aproveitamento da análise.
Avaliação de programas e projetos de saúde
Abordagem cognitiva em população com Síndrome de Down
O envelhecimento é marcado por alterações na cognição e memória. A trissomia do cromossomo 21 conhecida como Síndrome de Down (SD) está associada ao envelhecimento precoce e à Doença de Alzheimer (DA), uma das principais causas de morte nessa população. Objetivando a prevenção primária da DA , elaborou-se cinco oficinas através de grupo interdisciplinar de acadêmicos extensionistas voluntários da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) em 2021 para a realização de abordagens cognitivas em grupo de 10 indivíduos com SD, usuários da Fundação Síndrome de Down. Entre os tipos de memória trabalhados nesta dinâmica, destacou-se a técnica de Memória de Curta Duração ou Primária e, mais especificamente, a memória de trabalho que consiste no arquivamento temporário de informação para uso imediato - a mais acometida pelo processo de envelhecimento bem como a Memória de Longa Duração Explícita ou Declarativa do tipo Semântica. Buscou-se estimular uma lembrança consciente dos termos abordados, necessitando de uma evocação intencional da informação, e ainda a memória de conhecimento de mundo. As oficinas envolvendo abordagem interdisciplinar do público alvo foram bem toleradas e demonstraram a versatilidade de estímulos possíveis para preservar o cognitivo.
O projeto de extensão, Segurança física e lógica no ambiente organizacional, uma abordagem teórico e prática, criado em 2016, tem como linha de extensão a Tecnologia da Informação, atende a política de extensão da UFSM e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI - CTISM/UFSM). Tendo como principal meta o fortalecimento do vínculo da Instituição de Ensino com o ambiente corporativo, levando à comunidade alertas e boas práticas para mitigar atividades maliciosas no uso da Internet. Durante os anos de aplicação, foi visto que a extensão universitária desempenha um papel muito maior do que o de democratizar o conhecimento, como também de aproximar a comunidade em geral da instituição de ensino, adequando a pesquisa ao contexto da população em geral. Tornando-se um meio de interligação do ensino com a pesquisa e a prática em meio a comunidade. O presente artigo aborda os principais resultados do projeto mencionando as diretrizes de extensão universitária através do seu objetivo principal.
Historicamente, diversos movimentos sociais buscaram combater as formas de opressão vivenciadas pelas camadas populares da sociedade. No presente trabalho, refletimos sobre a história de um cursinho popular localizado na cidade de Campinas, intitulado Liberte-se!, apresentando-o como uma organização de militância e como uma extensão universitária articulada à luta por uma educação dialógica e crítica, classificando-o, inclusive, como um desses movimentos. Desse modo, fundamentados em pressupostos educacionais que se voltam para uma perspectiva crítico-transformadora, refletimos sobre a educação popular, pensando em desafios e possibilidades a partir de nossa própria história. Por conseguinte, as reflexões nos levam a apontar que o Liberte-se! configura-se como um exemplo de possibilidade de transformação de sujeitos e de realidades sociais que emergem em meio aos recentes movimentos estudantis. Outrossim, essa mistura de sujeitos e de histórias nos indica a necessidade de que sejam consolidadas práticas que possibilitem uma educação democrática e libertadora.
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A primeira edição da Revista Internacional de Extensão da UNICAMP é a realização de um anseio de longa data de nossa comunidade. As ações de extensão universitária sempre cumpriram papel determinante no estabelecimento da identidade da UNICAMP e, de fato, padecíamos de uma revista de extensão. Nos últimos anos, a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UNICAMP estabeleceu uma série de ações estratégicas que precederam o lançamento desta revista. Ações estas que envolveram o estabelecimento de grupos de pesquisa sobre extensão universitária e editais de fomento para a pesquisa sobre extensão universitária. Impossível também não ressaltar o momento que vivemos, no qual presenciamos um ataque às instituições públicas de ensino superior e à ciência. É nesse contexto que a extensão universitária se fortalece e se torna ainda mais essencial como uma das bases do tripé indissociável, ao lado do ensino e da pesquisa, na universidade pública brasileira.
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