ISSN 2447-746X
DOI: https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v10i00.20205
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Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 10, p. 1-4, e024020, 2024.
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“Patrimonio histórico educativo en femenino: objetos y sensibilidades”
Os Editores
Álvarez Domínguez, Pablo; Rebollo Espinosa, María José y Chaves Vasconcelos, María Celi
(2023): Patrimonio histórico educativo en femenino: objetos y sensibilidades. Gijón: TREA
Ediciones, pp. 351.
La obra que nos ocupa muestra un ejercicio de transferencia del conocimiento en el
ámbito de la museología de la educación, concebido con la pretensión de poner a disposición
de la ciudadanía una serie de objetos, narrativas y sensibilidades, pensadas como alternativas a
las que, desde un punto de vista androcéntrico, han ido configurando la historia de la educación
más tradicional. 100 piezas pertenecientes al patrimonio educativo expuesto en tres museos
pedagógicos andaluces, han sido seleccionadas para dialogar con ellas desde un
posicionamiento crítico emocional, así como para ser relacionadas con la educación femenina
y la cotidianeidad de niñas y mujeres en perspectiva histórica y patrimonial. Se trata de una
oportunidad para la difusión y promoción de bienes patrimoniales de carácter histórico
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Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 10, p. 1-4, e024020, 2024.
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educativo, planteada a través de un ejercicio de divulgación del patrimonio educacional desde
una perspectiva de género. Se nos invita a reflexionar sobre la importancia de rescatar a través
de la memoria y el patrimonio pedagógico, la historia de la educación de las mujeres, que
durante tanto tiempo ha permanecido silenciada e incluso borrada. Es esta obra un motivo para
intentar revelar todo aquello que tiene que ver con la vida cotidiana, las identidades y los
procesos educativos vividos por niñas y mujeres a lo largo de la historia.
En palabras de Pilar Alegría, Ministra de Educación y Formación Profesional del
Gobierno de España, “se trata de una obra que nos ayuda a repensar nuestra historia educativa
desde un punto de vista femenino y que nos permite reconstruir el espacio que las niñas y
mujeres han tenido en las aulas y, como consecuencia, en la sociedad. Un lugar, en muchas
ocasiones, invisibilizado y silenciado. El libro, por tanto, nos invita a reflexionar sobre cómo el
modelo de educación que recibimos cuando somos niños y niñas tiene un impacto definitivo en
la configuración de nuestra personalidad adulta. Nos empuja a viajar al pasado para encontrar
respuestas a los roles de género y a los comportamientos actuales. Y, sobre todo, esta obra debe
hacernos pensar en el presente y en el futuro de nuestra educación. Debe impulsarnos a seguir
construyendo un sistema educativo más abierto, flexible y vanguardista, donde se superen los
roles de género tradicionales para construir un modelo de sociedad más igualitaria”.
La obra está coordinada por el siguiente equipo de profesores/as:
Pablo Álvarez Domínguez. Profesor Titular de la Universidad de Sevilla. Premios
Extraordinarios de Licenciatura y de Doctorado. Líneas de investigación: museología de la
educación, patrimonio histórico educativo y sus posibilidades didácticas. Grupo de
investigación "Historia, memoria y patrimonio educativo" (PAI, HUM206). Coordinador
científico del Museo Pedagógico de la Facultad de CC. de la Educación. Reconocimiento a la
Trayectoria Profesional en la Historia del Patrimonio Escolar. Programa “Huellas de la
Escuela”. Buenos Aires, 2021. Premio Educa Abanca, 2º Mejor Docente Universitario de
España. 2021.
María José Rebollo Espinosa. Profesora Titular de Historia de la Educación en la
Universidad Sevilla. Directora del Museo Pedagógico de la Facultad de CC. de la Educación.
Ha impartido docencia relacionada con los estudios de género en grado, doctorado
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Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 10, p. 1-4, e024020, 2024.
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interuniversitario, máster y especialización para el profesorado. Grupo de investigación:
“Historia, Memoria y Patrimonio de la educación” (PAI, HUM206). Líneas de investigación:
Historia de la Educación en Europa; Historia de la Educación de las mujeres y museísmo
pedagógico.
María Celi Chaves Vasconcelos. Profesora Titular de la Universidade do Estado de Rio
de Janeiro. Profesora visitante de la Universidad de Sevilla (Plan Propio de Investigación).
Programa de Pós Graduação em Educação. Coordinadora del Grupo de Investigación “História
e Memória das Políticas Educacionais no Território Fluminense”. Líneas de investigación:
Historia de la Educación de las mujeres, mujeres educadas en el Brasil del siglo XIX.
La portada del libro muestra el resultado de una obra artística con mirada “en femenino”,
que puede contemplarse a continuación. Está realizada expresamente para esta ocasión por D.
David Payán, artista sevillano.
Esta publicación ha sido posible gracias al patrocinio de la Universidad de Sevilla, a
través de la concesión de las siguientes ayudas: Convocatoria de Ayudas para Actividades de
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Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 10, p. 1-4, e024020, 2024.
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Divulgación Científica. Universidad de Sevilla. VI Plan Propio de Investigación y
Transferencia (IV.2 – Anualidad 2023); Convocatoria de Ayudas para el desarrollo de
Iniciativas en Materia de Igualdad de Género, 2023. Unidad de Igualdad de la Universidad de
Sevilla; Convocatoria de Ayudas para Iniciativas Culturales de la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad de Sevilla. Vicedecanato de Investigación, Cultura y
Comunicación Institucional (2023); Convocatoria del Programa de Estancias de Investigadores
de Otros Centros Nacionales y Extranjeros en Departamentos e Institutos de Investigación de
la US – Modalidad A – Estancias Breves en la US. III.3A – Anualidad 2022. (Plan Propio de
Investigación). Y además, se ha contado con la colaboración de la Sociedad Española para el
Estudio del Patrimonio Histórico Educativo (SEPHE), a través de la Convocatoria de Ayudas
de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo (SEPHE), para el
desarrollo de actividades relacionadas con el estudio y recuperación del patrimonio histórico
educativo, 2023, a quien agradecemos expresamente su apoyo.
