ISSN 2447-746X
DOI: https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v12i00.21180
1
Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 12, p. 1-4, e026001, 2026.
Ridphe_R
CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS PARA EL DOSSIER TEMÁTICO: LA
INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO COMO PRÁCTICA TRANSVERSAL Y
EDUCATIVA PARA UNA NUEVA VISIÓN DEL MUNDO
Luisa Janeirinho
1
Pedro Morais
2
Guilherme Ferreira Rodrigues
3
Carmen Mattoso
4
En un contexto global marcado por múltiples crisis ambientales, sociales, culturales y
éticas, resulta urgente repensar el papel del patrimonio como herencia común de la humanidad
y del planeta. Para ello, es necesario comprender, cuestionar, problematizar y atribuir
significado al patrimonio, ya sea educativo, material, inmaterial o natural. La interpretación del
patrimonio, lejos de limitarse a la comunicación de contenidos, constituye un proceso educativo
que fomenta el pensamiento crítico, la participación activa y la construcción de significados
individuales y colectivos sobre el patrimonio cultural y natural, así como sobre el mundo y el
planeta en su conjunto.
Al comprender la interpretación del patrimonio como un proceso educativo y
transformador, le otorgamos un papel fundamental en la promoción de la conciencia cívica y la
responsabilidad individual y colectiva. Interpretar el patrimonio significa crear las condiciones
para que todas las personas aprendan a leer y comprender el mundo y sus múltiples elementos,
basándose en sus experiencias, valores, emociones y contextos, construyendo así sus propios
significados informados sobre todo lo que nos rodea.
Esta convocatoria invita a presentar contribuciones que aborden la interpretación del
patrimonio como una práctica educativa transversal e interdisciplinaria, presente en contextos
de aprendizaje formales, no formales e informales, incluyendo escuelas, museos, sitios
patrimoniales, territorios, comunidades y destinos turísticos. Se considera que la interpretación
y la educación del patrimonio deben fomentar siempre el pensamiento crítico, la empatía, el
1
Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Portugal,
luisajaneirinho.museudomundo@gmail.com.
2
Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Portugal, pm.ecoturismo@gmail.com.
3
Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Brasil, gui13fr@yahoo.com.br.
4
Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Brasil, carmenlcmattoso@hotmail.com.
ISSN 2447-746X
DOI: https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v12i00.21180
2
Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 12, p. 1-4, e026001, 2026.
Ridphe_R
diálogo y la acción consciente, reforzando las interrelaciones entre los individuos, el patrimonio
y la sociedade.
ORGANIZACIÓN DE LA CONVOCATORIA DE PONENCIAS
La propuesta y organización de este dossier surge de los objetivos y el trabajo realizado
por la Comunidad Lusófona de Interpretación del Patrimonio (CLIP).
CLIP es un colectivo de profesionales de diversas áreas (como educación, museología,
turismo, ecología, antropología, historia, comunicación, artes y gestión cultural) vinculados a
la Interpretación del Patrimonio y unidos por la lengua portuguesa. Esta diversidad de
perspectivas y prácticas refleja la esencia misma de la interpretación del patrimonio: una
disciplina transversal que trasciende fronteras disciplinares y culturales, promoviendo el
diálogo entre el conocimiento y las experiencias.
Esta red inició su labor en 2020 y tiene como objetivo difundir el concepto y las prácticas
de la Interpretación del Patrimonio (natural y cultural), entendida como una disciplina basada
en los principios de Freeman Tilden, así como desarrollar las adaptaciones necesarias de este
concepto a las realidades presentes en diversos países lusófonos y otras geografías.
OBJETIVOS DE LA CONVOCATORIA DE PONENCIAS
Esta convocatoria busca reafirmar la interpretación del patrimonio como respuesta a la
urgencia de una educación global, esencial para empoderar a individuos críticos, conscientes y
responsables, capaces de interpretar el patrimonio, el mundo y su papel en la construcción del
futuro del planeta.
El objetivo es reunir investigaciones y reflexiones que:
– exploren la interpretación del patrimonio como estrategia pedagógica crítica;
– refuerce el papel educativo del patrimonio en la formación de ciudadanos conscientes;
– promuevan un aprendizaje significativo, participativo y transformador;
– contribuyan a una educación orientada hacia la sostenibilidad, la justicia social y la
ética planetaria;
– valoren la pluralidad de narrativas, conocimientos y perspectivas.
ISSN 2447-746X
DOI: https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v12i00.21180
3
Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 12, p. 1-4, e026001, 2026.
Ridphe_R
TEMAS SUGERIDOS (LISTA NO EXHAUSTIVA)
– Interpretación del patrimonio histórico-educativo en el contexto lusófono;
– Interpretación del patrimonio como proceso educativo y formativo en contextos
escolares y comunitarios;
– Interpretación y educación del patrimonio;
– Construcción de significados individuales y colectivos sobre el patrimonio;
– Patrimonio, educación para la sostenibilidad y conciencia planetaria;
– Aprender a interpretar el mundo a través de la interacción con el patrimonio;
– Museos y espacios patrimoniales como entornos educativos que promueven el
pensamiento crítico y la ciudadanía;
– Metodologías para prácticas interpretativas innovadoras;
– Formación en interpretación del patrimonio • Interpretación del patrimonio en
contextos históricos, educativos y turísticos.
TIPOS DE CONTRIBUCIONES ACEPTADAS PARA SU PUBLICACIÓN
– Artículos teóricos y conceptuales;
– Documentos;
– Entrevistas;
– Reseñas.
Las directrices de envío se pueden encontrar enSegún las normas de envío, que pueden
consultarse en: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/about/submissions.
IDIOMAS DE ENVÍO
Portugués, español, inglês y francés. Es posible enviar el texto en más de un idioma
(portugués, español o inglés).
ISSN 2447-746X
DOI: https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v12i00.21180
4
Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo, Campinas (SP), v. 12, p. 1-4, e026001, 2026.
Ridphe_R
PÚBLICO OBJETIVO
Investigadores, docentes y otros profesionales con funciones educativas, de educación
patrimonial y turismo cultural, museólogos, gestores del patrimonio, formadores y responsables
de la toma de decisiones en contextos patrimoniales.
FECHA LÍMITE PARA LA PRESENTACIÓN DE ARTÍCULOS PARA EL DOSSIER
TEMÁTICO
La fecha límite para la presentación de artículos para el Dossier Temático es el 30 de
junio de 2026.
