¿Historiar es narrar?
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridpher.v7i00.15193Palavras-chave:
História da educação e narratividade, Francisco Ferrer Guardia, Escola ModernaResumo
O autor do artigo reflete sobre a conversão do resultado de sua pesquisa sobre a vida, as ideias e a obra de um pedagogo catalão de referência internacional e fim trágico em uma proposta narrativa ficcional. Assim, ele aproveita as lições de uma experiência vital durante o severo confinamento em uma cidade como Barcelona (mas que poderia ser qualquer conurbação no vasto mundo) pela pandemia, para nos mostrar em que medida a "verdade histórica" e o “sentido profundo”, de um passado que nos desafia, podem ser potencializados pela narrativa ficcional, para além da verbosidade teórica e do alicerce documental da produção acadêmica ordinária.
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