El arte científico de la higiene escolar en México (1882-1950)

Autores/as

  • María Guadalupe García Alcaraz Universidad de Guadalajara
  • Luciano Oropeza Sandoval Universidad de Guadalajara

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v2i3.9259

Palabras clave:

Higiene escolar. Eugenesia. Salubridad.

Resumen

En este escrito examinamos la relación entre el discurso médico y la higiene escolar en el marco de la institucionalización de la educación primaria en México. El estudio va de 1882, año en que tiene lugar el Congreso Higiénico Pedagógico, hasta mediados del siglo XX, cuando se crea el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, organismo que incidió fuertemente en la profesionalización de los profesores en México. Analizamos los referentes teóricos que fundamentan los programas de higiene, como la eugenesia, el desarrollo que tuvo la higiene en las escuelas a partir de la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en 1921 y las concepciones que autoridades educativas y médicos tenían sobre la insalubridad y el origen de las enfermedades.

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Biografía del autor/a

  • María Guadalupe García Alcaraz, Universidad de Guadalajara
    Universidad de Guadalajara
  • Luciano Oropeza Sandoval, Universidad de Guadalajara
    Maestro en Ciencias Sociales por la FLACSO-México. Dr. en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México). Profesor-Investigador en el Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara.

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Publicado

2016-12-31

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2016)

Sección

DOSSIÊ TEMÁTICO

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Cómo citar

ALCARAZ, María Guadalupe García; SANDOVAL, Luciano Oropeza. El arte científico de la higiene escolar en México (1882-1950). RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 2, n. 3, p. 83–100, 2016. DOI: 10.20888/ridphe_r.v2i3.9259. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9259. Acesso em: 25 jan. 2026.