Narrativas sobre a formação de professores em Mato Grosso do Sul como patrimônio educativo
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9679Palabras clave:
Patrimônio. História da Educação Matemática. Experiência. Narrativa.Resumen
Este artigo aborda as contribuições de narrativa produzidas em pesquisas que trabalham com a metodologia de pesquisa em História Oral para a escrita da História. As pesquisas tomadas nestes textos, tinha como objetivo investigar a formação de professores de Matemática em Mato Grosso do Sul. A discussão que aqui se apresenta, toma aspectos presentes nos textos narrados como disparadores para a discussão sobre a correlação das narrativas com o conceito de Patrimônio Educativo. As memórias registradas por meio da História Oral em narrativas, presentifica o valor sócio-histórico e cultural dos âmbitos escolares o que torna imprescindível sua preservação realizada por meio da sua fixação na escrita.
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