School practices based on the João Penteado collection (in the perspective of comparative history)
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridpher.v8i00.17502Keywords:
Libertarian Education, Labor, School Practices, Anarchist Schools and New SchoolAbstract
This paper aims to discuss the experience of the Workshop School No. 1 (ESCOLA OFICINA N. 1) in Lisbon, Portugal from the perspective of comparative history. The Workshop School No. 1 was established in 1905 by the Society Promoting Asylums, Nurseries and Schools as a trade school by Masons, Republicans and anarchists. Its main purpose was to reach students from working-class neighborhoods, initiating a project associated with the principle of integral education. We seek to understand the singularities of the experience of the workshop school No. 1 in comparison with the Modern School of São Paulo, organized in 1912 by an anarchist workers’ association. One of the main objectives of the text consists in pointing out similarities and also aspects that differentiated them, within the historical context in which they emerged and acted. The study is based on the bibliographical survey around the two schools, as well as other libertarian experiences of the period, and also on the consultation of documents from the João Penteado Collection and the Workshop School No. 1.
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Author Biographies
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Tatiana da Silva Calsavara, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, BrasilDoutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Atuou como Coordenadora nos Cursos de Pedagogia e Tecnológico em Processos Escolares (EaD) na Universidade Santo Amaro e Coordenadora Institucional do PIBID/UNISA (Programas de formação de professores vinculados aos cursos de História e Pedagogia). Integra o Grupo de Pesquisa que estuda o Acervo João Penteado no CME - FEUSP. Atualmente é Coordenadora Pedagógica na Escola SESI - Osasco.
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Carmen Sylvia Vidigal Moraes, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Brasil
Doutora em Sociologia pela Universidade de São Paulo (1990). É professora Titular da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação do trabalhador, história da educação, ensino médio, educação profissional e políticas públicas. Atualmente é coordenadora do Centro de Memória da Educação da FEUSP e membro do Comitê Científico do GT Trabalho e Educação da ANPED.
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Angela Rabello Maciel de Barros Tamberlini, Faculdade de Educação, Universidade Federal Fluminense, Brasil
Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2003). Está realizando estágio pós-doutoral na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Atualmente é Professor Associado IV da Universidade Federal Fluminense. É membro permanente do Núcleo de Estudos, Documentação e Dados sobre Trabalho-Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, NEDDATE, do qual foi vice-coordenadora de março de 2017 a maio de 2019. Integra o Comitê Científico da Revista Trabalho Necessário, pertencente ao Neddate. Participa do Núcleo de Filosofia, Política e Educação, NUFIPE, da Faculdade de Educação da UFF.
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