Entre presencias y ausencias: interpretación del patrimonio educativo y reinterpretación de la memoria de Maria Aparecida Figueiredo en el Memorial Padre Carlos de Poços de Caldas

Resumen

El presente artículo analiza el papel de la interpretación del patrimonio educativo a partir del caso práctico del Memorial Padre Carlos, creado en 2003 junto a la Escuela Profesional Dom Bosco por la Fundación de Asistencia al Menor de Poços de Caldas, con el objetivo de preservar y dar a conocer la trayectoria de su fundador y el camino recorrido por la institución. Aunque se concibió como un espacio para salvaguardar la memoria institucional, el memorial privilegió inicialmente una narrativa centrada en la figura del sacerdote fundador, relegando a un segundo plano la participación de María Aparecida Figueiredo, cofundadora de la obra y figura fundamental para su consolidación histórica, educativa y social. A partir de las aportaciones teóricas sobre la interpretación del patrimonio, la memoria colectiva, los lugares de memoria y el patrimonio educativo, se busca comprender cómo el distanciamiento manifestado por la comunidad escolar desencadenó un proceso de revisión interpretativa capaz de ampliar la representatividad de la narrativa institucional. Se argumenta que la reinserción de la memoria de María Aparecida Figueiredo no constituye únicamente una corrección histórica, sino un ejemplo significativo de democratización de la memoria y de resignificación del patrimonio educativo. Se concluye que los espacios patrimoniales vinculados a las instituciones educativas deben entenderse como construcciones sociales dinámicas, permanentemente abiertas a la revisión, al diálogo y a la incorporación de sujetos históricamente invisibilizados, en lo que la interpretación del patrimonio puede desempeñar un papel fundamental.