Ambientes de aprendizagem socioambiental: educação patrimonial e ambiental no sul de Minas Gerais, Brasil
DOI :
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v10i00.19257Mots-clés :
Éducation , Patrimoine culturel, Patrimoine environnemental, Sites archéologiques, Objectifs de développement durable (ODD)Résumé
Cet article étudie la relation entre patrimoine et environnement dans la municipalité d'Andrelândia, située au sud du Minas Gerais, au Brésil, avec un accent particulier sur ses sites archéologiques, en mettant en évidence le parc archéologique de la Serra de Santo Antônio. L'objectif présenté est de mettre en évidence le lien intrinsèque entre théorie et pratique, en intégrant les thèmes de la conservation et de la durabilité comme instruments pour approfondir la compréhension des héritages et des valeurs inhérents au patrimoine naturel et matériel, conformément aux objectifs de développement durable (ODD) . Cette étude adopte une approche d'examen intégrative, dans le but de synthétiser les connaissances existantes et d'intégrer l'applicabilité des résultats d'études significatives dans la pratique. À travers une étude bibliographique rigoureuse et une analyse critique des études incluses, il apparaît que les pensées d'Enrique Leff, Edgar Morin et Paulo Freire constituent, en fait, des guides fondamentaux pour la relation intrinsèque entre patrimoine et éducation environnementale.
Téléchargements
Références
AGAPITO-SOUZA, R. Implantando a coleta seletiva no município de São Vicente de Minas - MG: Associação de Catadores, participação popular e educação ambiental. 2020. 115p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020.
ALVES, M. B.; BOTTO, I.; VIEIRA, P. R. Turismo, Educação Patrimonial e Extensão Universitária: Reflexões a partir do Programa de Extensão “O Turismo no Museu” da Universidade Federal de Juiz de Fora. Revista Hospitalidade, São Paulo, v. 18, n.3, p. 91-115, 2021.
BRASIL. Ministério do Turismo. Plano Nacional de Turismo 2018-2022. Disponível em: https://www.gov.br/turismo/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/plano-nacional-do-turismo. Brasília: Ministério do Turismo, 2018. Acesso em: 05 set. 2022.
CORTELETTI, R. Patrimônio Arqueológico de Caxias do Sul. Revista de Arqueologia, Maringá (PR), v. 23, n. 2, p.156-159, 2010.
DICKMANN, I.; CARNEIRO, S. M. M. Paulo Freire e educação ambiental: contribuições a partir da obra Pedagogia da Autonomia. R. Educ. Pública, Cuiabá, v. 21, n. 45, p. 87-102, jan./abr. 2012.
DUARTE, A. P. M. P.; GARCIA, J. LB L. Educação patrimonial e a pedagogia freiriana: uma discussão sobre o programa de educação patrimonial da LT 138 kv Barbosa Ferraz – São Pedro do Ivaí. Revista Arqueologia Pública, Campinas (SP), v. 17, n. 2, p.120-139, dez. 2021, ISSN 2237-8294.
FLORÊNCIO, S. R. Política de educação patrimonial no Iphan: diretrizes conceituais e ações estratégicas. Revista CPC, [S. l.], v. 14, n. 27, esp., p. 55-89, jan./jul. 2019. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/cpc/article/view/159666. Acesso em: 30 out. 2022.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro – RJ: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Paz e Terra, 1996.
GRUNBERG, E.; RAMOS, S. P.; SILVA, A. C. P. Sobre educação patrimonial, turismo e preservação dos bens culturais. Revista Iberoamericana de Turismo, Penedo, v. 4, n. 1, p. 125-129, 2014.
HORTA, M. L. P.; GRUNBERG, E.; MONTEIRO, A. Q. Guia básico de Educação Patrimonial. Brasília: Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999.
IBAMA. Disponível em: http://www.ibama.gov.br/component/legislacao/?view=legislacao&legislacao=106967. Brasília, 2022. Acesso em: 06 abr. 2022.
IPHAN. Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Educação Patrimonial. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/343. Acesso em: 02 nov. 2022.
IPHAN. Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Portaria nº 137, de 28 de abril de 2016. Estabelece diretrizes de Educação Patrimonial no âmbito do Iphan e das Casas do Patrimônio. Disponível em: https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?jornal=1&data=29/04/2016&pagina=6. Acesso em: 30 out. 2022.
LEFF, E. (Coord.). Los problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. México: Siglo XXI, 1986.
LEFF, E. Complexidade, interdisciplinaridade e saber ambiental. Olhar de professor, Ponta Grossa, v.14, n. 2, p. 309-335, 2011. Disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor. Acesso em: 28 ago. 2022.
LEFF, E. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável. In: REIGOTA, M. (org.). Verde cotidiano: o meio ambiente em discussão. Rio de Janeiro: DP & A, 1999.
LEFF, E. Epistemologia Ambiental. São Paulo: Cortez, 2001.
LEFF, E. Pensar la complejidad ambiental. In: LEFF, E. (Coord.). La complejidad ambiental. México: Siglo XXI/UNAM/PNUMA, 2000.
LOUREIRO, C. F. B. Complexidade e Dialética: Contribuições à Práxis Política e Emancipatória em Educação Ambiental. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, n. 93, p. 1473-1494, 2005.
LOUREIRO, C. F. B.; LIMA, M. J. G. S. de. A hegemonia do discurso empresarial de sustentabilidade nos projetos de educação ambiental no contexto escolar: nova estratégia do capital. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 7, n. 14, p. 289-303, 2012.
MACHADO, N.T. G.; LOPES, S. N.; SCHNEIDER, P.; SCHNEIDER, L. F.; PEREIRA, L. I. Educação Patrimonial e ações educativas do Projeto “Arqueólogo por um dia: história e natureza”. Cadernos do CEOM, Chapecó (SC), v. 32, n. 51, p. 70-81, dez. 2019.
MORIN, E. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
MORIN, E. Introdução ao Pensamento Complexo. Tradução do francês Eliane Lisboa. Porto Alegre: Sulina, 2006.
MORIN, E.; CIURANA, E-R.; MOTTA, R. D. Educar na era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e incerteza humana. São Paulo: Cortez, 2003.
NPA. Núcleo de Pesquisas Arqueológicas do Alto Rio Grande. 2022. Disponível em: http://www.npa.org.br/index.php. Acesso em: 31 mar. 2022.
NUNES, F. B. Educação patrimonial: experiência aplicada para o município de Santiago – RS. 2020. 121p. Dissertação (Mestrado em Patrimônio Cultural) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2020.
ONU. Organização das Nações Unidas. Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. 2015. Disponível em: https://www.un.org/sustainabledevelopment/pt/. Acesso em 27 dez. 2024.
PACHECO, I. A.; VARGAS, I. A. de. Educação patrimonial: um recurso para alfabetização cultural no Ensino Fundamental. Ateliê Geográfico, Goiânia-GO, v. 3, n. 1, p.92-106, abr. 2009.
PEREIRA, M. M. Ações do terceiro setor na defesa do patrimônio arqueológico e cultural no Sul de Minas Gerais: o exemplo no Núcleo de Pesquisas Arqueológicas do Alto Rio Grande, Brasil. O Ideário Patrimonial: Metafísica do Belo e Tríade Cultural, Instituto Politécnico de Tomar, Portugal, n. 2, p. 270-277, jul. 2014.
PEREIRA, M. M. Notas sobre um sítio arqueológico deslocado: as pinturas rupestres São-Franciscanas de Andrelândia, sul de Minas Gerais. Revista Tarairiú, Campina Grande, ano IV, v. 1, n. 6, p. 26-39, jun. 2013.
PETRAGLIA, I. Edgar Morin: a educação e a complexidade do ser e do saber. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
PHILIPPI JR., A.; SOBRAL, M. do C.; FERNANDES, V.; SAMPAIO, C. A. C. Desenvolvimento sustentável, interdisciplinaridade e ciências ambientais. Revista Brasileira de Pós-Graduação - RBPG, Brasília, v. 10, n. 21, p. 509 - 533, out. 2013.
PITANO, S. de C., NOAL, R. E. Horizontes de diálogo em educação ambiental: contribuições de Milton Santos, Jean-Jacques Rousseau e Paulo Freire. Educ. rev. [online], Belo Horizonte, vol. 25, n. 3, p. 283-298, 2009.
PIVA, A. A apropriação do pensamento de Edgar Morin na pesquisa em educação ambiental no Brasil. 2005. 107p. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2005.
SAHEB, D.; RODRIGUES, D. G. A contribuição da complexidade de Morin para as pesquisas em educação ambiental. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient., Rio Grande, Edição especial XVI Encontro Paranaense de Educação Ambiental, p. 191-207, set. 2017. E-ISSN 1517-1256.
SANTOS-PINTO, V., P. dos; GUIMARÃES, M. A educação ambiental no contexto escolar: temas ambientais locais como temas geradores diante das questões socioambientais controversas. Revista de Geografia – PPGEO – UFJF, Juiz de Fora, v. 7, n. 2, p. 149-162, jul./dez. 2017.
TOLENTINO, A. B. Educação patrimonial e construção de identidades: diálogos, dilemas e interfaces. Revista CPC, [S. l.], v. 14, n. 27 esp., p. 133-148, 2019. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/cpc/article/view/158560. Acesso em: 30 out. 2022.
UNESCO. 2017. Disponível em: https://pt.unesco.org/courier/april-june-2017/cultura-no-coracao-dos-ods. Acesso em: 23 jan. 2021.
UNESCO. Universities and environmental education. Paris, 1986.
VIEIRA, P. H. F. A. Apresentação. In: LEFF, E. Epistemologia Ambiental. São Paulo: Cortez, 2001. p. 09-15.
VOLKMER, M. S. O lúdico e o patrimônio: uma proposta pedagógica. In: MILDER, S. E. S. (Org.). Educação Patrimonial: perspectivas. Santa Maria: UFSM-LEPA, 2005.
ZANIRATO, S. H.; RIBEIRO, W. C. Patrimônio cultural: a percepção da natureza como um bem não renovável. Revista Brasileira de História, v. 26, n. 51, p. 251-262, 2006.
ZHOURI, A.; OLIVEIRA, R. Quando o lugar resiste ao espaço: colonialidade, modernidade e processo de territorialização. In: ZHOURI, A.; LASCHEFSKI, K. (Org.). Desenvolvimento e Conflitos Ambientais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010. p. 439-462.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Copyright RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 2024
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.
A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Aviso de derechos de autor
Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.
La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.
Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
