Éducation patrimoniale et mémoires scolaires en périphérie: une analyse de la constitution d’un espace muséal dans la Baixada Fluminense (RJ)
DOI :
https://doi.org/10.20888/sffxj376Mots-clés :
espace muséal; mémoires scolaires; périphérieRésumé
Cette étude vise à analyser le processus de constitution d’un espace muséal dans une école publique située dans la Baixada Fluminense, une région de l’État de Rio de Janeiro considérée comme périphérique. Elle s’inscrit dans un mouvement de recherche portant sur l’histoire de l’école, son nom, la région où elle se trouve et la communauté scolaire. Un ensemble varié de sources a été mobilisé, comprenant des documents scolaires, des périodiques, des témoignages et des entretiens. Les réflexions s’appuient principalement sur les travaux de Faria Filho (2007) concernant l’histoire de l’éducation locale, sur la conception de l’“histoire vue d’en bas” de Thompson (1998) et sur les discussions de Pollak (1989) autour de la mémoire. La constitution de cet espace muséal a mobilisé des chercheurs de l’université et de l’école, ainsi que la communauté scolaire et les habitants de la région, renforçant les liens entre communauté, école et université.
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