Educação patrimonial e memórias escolares na periferia: uma análise da constituição de um espaço museal na Baixada Fluminense (RJ)
DOI:
https://doi.org/10.20888/sffxj376Palavras-chave:
espaço museal; memórias escolares; periferiaResumo
Este estudo tem como objetivo analisar o processo de constituição de um espaço museal em uma escola pública situada na Baixada Fluminense, região do Estado do Rio de Janeiro considerada periferia, que parte de um movimento de pesquisa acerca da história da escola, do nome da mesma, da região onde está localizada e da comunidade escolar. Recorreu-se a um conjunto variado de fontes formado por documentos escolares, periódicos, depoimentos, entrevistas. As reflexões se apoiam sobretudo nos estudos de Faria Filho (2007) sobre história da educação local, na concepção de história vista de baixo de Thompson (1998) e discussões sobre memória de Pollak (1989). A constituição do espaço museal mobilizou pesquisadores da universidade e da escola, bem como a comunidade escolar e moradores da região, estreitando os laços entre comunidade, escola e universidade.
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