Présentation : L'universalité de l'interprétation du patrimoine en tant que pratique transversale et éducative pour une nouvelle vision du monde

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.20888/bz2tem15

Mots-clés :

CLIP, Interprétation du patrimoine, Éducation

Résumé

.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographies des auteurs

  • Guilherme Ferreira Rodrigues, Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Brasil

    Professeur suppléant à l'Université de Gérone (Espagne), où il enseigne dans le cadre de la licence en tourisme et du master en tourisme culturel. Titulaire d'un doctorat en tourisme de cette même université, avec une spécialisation en patrimoine culturel et une formation en gestion des sites du patrimoine mondial (UNESCO–UNITWIN). Licencié en tourisme de l'Université fédérale de Juiz de Fora (Brésil). Il possède une expérience à l'interface entre l'éducation, le patrimoine et le tourisme culturel, avec un accent particulier sur les méthodologies éducatives et la préservation du patrimoine. Il a participé à des projets internationaux (Erasmus+) axés sur le développement d'outils pédagogiques de sensibilisation culturelle. Son action articule l'enseignement, la recherche et la coopération institutionnelle dans le domaine du patrimoine culturel et éducatif.

  • Luisa Janeirinho, Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Portugal

    Investigadora na Universidade de Lisboa (Centro de Estudos sobre África e Desenvolvimento), assim como, consultora e (co)autora de projetos e trabalhos que cruzam as áreas da educação e do património, nomeadamente estudos hermenêuticos, da memória e de intervenção/dinamização comunitária, entre eles, museus de escola. Doutorada em Educação e Património pela Universidade de Sevilha, mestre em museologia (património educativo/cultural), pela Universidade de Évora e formadora certificada em Educação Patrimonial. Com  funções diversas no Ministério da Educação em Portugal, ao longo de várias décadas e docente nas áreas da educação, património/cultura (Universidades em Cabo Verde). Membro da Comunidade Lusófona de Interpretação do Património (CLIP).

  • Pedro Morais, Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Portugal

    Consultor e formador em Interpretação do Património e em Ecoturismo. Doutor em Ecologia pela Universidad Autónoma de Madrid, Mestre em Educação pela University of London, Licenciado em Extensão Rural pela Universidade de Évora. Docente no mestrado e licenciatura em Ecoturismo (2000/2011) no Instituto Politécnico de Coimbra. Formador certificado e coordenador para Portugal da Interpret Europe. Membro fundador da Comunidade Lusófona de Interpretação do Património (CLIP).

  • Carmen Mattoso, Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Brasil

    Consultora pedagógica especializada em Turismo Educacional, Turismo de Base Comunitária e Economia Criativa. Formação em Gestão Ambiental. Autora do Roteiro Cultural e Pedagógico do estado de São Paulo (Edição de 1999 a 2003). Desenvolve experiências alinhadas à Base Nacional Comum Curricular e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável para estudantes do Ensino Fundamental e Médio, integrando educação, cultura e sustentabilidade. Desenvolve roteiros e experiências educativas em destinos turísticos e comunidades, conectando os conteúdos pedagógicos às realidades vividas, revelando histórias, memórias e práticas que compõem a identidade dos lugares.

Références

.

Téléchargements

Publiée

2026-10-01

Numéro

Vol. 12 (2026): Publicação contínua

Rubrique

DOSSIÊ TEMÁTICO

Licence

(c) Copyright RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 2026

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.

A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Aviso de derechos de autor

Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.

La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.

Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Comment citer

FERREIRA RODRIGUES, Guilherme; JANEIRINHO, Luisa; MORAIS, Pedro; MATTOSO, Carmen. Présentation : L’universalité de l’interprétation du patrimoine en tant que pratique transversale et éducative pour une nouvelle vision du monde. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 12, p. e026001, 2026. DOI: 10.20888/bz2tem15. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/22186. Acesso em: 8 oct. 2026.