Resumen
La presente investigación se plantea como un acercamiento a distintos espacios urbanos alternativos franceses desde una perspectiva LGTB. La recogida de datos se hizo a partir de entrevistas semiestructuradas a distintos responsables de espacios culturales y a jóvenes directores de cine. También se hace servir el análisis de los datos conocidos en base a una observación participante, ya que este trabajo parte de una experiencia personal llevada a cabo en París durante entre 2018 y 2019. En el plazo de dos años hemos detectado un importante cambio de la situación en lo referido a la visibilidad y percepción de la diversidad sexual en el ámbito francés. Y todo ello sin perder de vista el impacto social y mediático de la revuelta de los Gilets Jaunes (chalecos amarillos), valorando que uno de los portavoces más seguidos del movimiento Gilets Jaunes es Édouard Louis, un joven escritor muy conocido por sus novelas y trabajos sobre temática gay.
Referencias
BALLÓ, Jordi. Imatges del silenci. Els motius visuals al cinema. Barcelona: Empúries, 2000.
BARTHES, Roland. Camera Lucida. Reflections on Photography. New York: Hill and Wang, 1981.
BARTHES, Roland. Lo obvio y lo obtuso: Imágenes, gestos, voces. Barcelona: Paidós, 1982.
BENJAMIN, Walter. The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction. New York: Schocken Books, 1969.
BOURDIEU, Pierre. Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1987.
BOURRIAUD, Nicolas. The Radicant. New York: Lukas & Sternberg, 2009.
BUTLER, Judith. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge, 1990.
BUTLER, Judith. Deshacer el género. Barcelona: Paidós, 2006.
CALVINO, Italo. Seis propuestas para el próximo milenio. Madrid: Siruela, 1995.
CALVELHE PANIZO, Lander. Adolescentes gays en la era digital: orientaciones para la educación. Alteridad, v.14, n. 1, p. 65-75, 2019. DOI: https://doi.org/10.17163.alt.v14n1.2019.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pre-Textos, 2004.
DUNCUM, Paul. Transforming Art Education into Visual Culture Education through Rhizomatic Structures. Anadolu Journal of Educational Sciences International, v. 5, n .3, p. 47-64, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.18039/ajesi.66849
EDELMAN, Lee. No Future. Queer Theory and the Death Drive. Durham, NC: Duke Univerity Press, 2004.
EISNER, Elliot W. The Arts and the Creation of Mind. New Haven and London: Yale University Press, 2003.
ÉRIBON, Didier. Rétour à Reims. París: Flammarion, 2010.
ERIBON, Didier. La societé comme verdict. Classes, identités, trajectoires. París: Flammarion, 2014.
FARINA, M. M. O tempo da arte como um corpo em camadas. Revista Visuais, v. 3, n. 4, p. 83-102, 2017. DOI: https://doi.org/10.20396/visuais.v3i4.12193
FOUCAULT, Michel. The History of Sexuality. Volume I: An Introduction. New York: Pantheon Books, 1978.
FOUCAULT, Michel. Discipline and Punish. The Birth of Prison. New York: Vintage Books, 1995.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.
GARCÍA, Urko Álex. Un marco teórico inclusivo. Teoría de los marcos de género. EARI Educación Artística Revista de Investigación, 6, p. 84-98, 2015. DOI: https://doi.org/10.7203/eari.6.5010
GIROUX, Henry. When Schools Become Dead Zones of the Imagination: A Critical Pedagogy Manifesto, Policy Futures in Education, v. 14, n. 4, p. 491-499, 2014. DOI: https://doi.org/10.2304/pfie.2014.12.4.491
GRETEMAN, Adam J. Helping Kids Turn Out Queer: Queer Theory in Art Education. Studies in Art Education, v. 58, n. 3, p. 195-205, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/00393541.2017.1331089
HAMLIN, Jessica; FUSARO, Joe. Contemporary Strategies for Creative and Critical Teaching in the 21st Century. Art Education, v. 71, n. 2, p. 8-15, 2018. DOI: https://doi.org/10.1080/00043125.2018.1414529
HERNÁNDEZ, Fernando. Teaching the unknown to facilitate the emergence of a pedagogical event. Visual Inquiry: Learning & Teaching Art, v. 5, n. 1, p. 87–95, 2016. DOI: https://doi.org/10.1386/vi.5.1.87_1
HUERTA, Ricard. Transeducar. Arte, docencia y derechos lgtb. Barcelona: Egales, 2016.
HUERTA, Ricard. Arte para primaria. Barcelona: UOC, 2019.
HUERTA, Ricard. Letras de cine: tipografía queer para formar a docentes en diversidad y cultura visual. Athenea Digital, 20(1), e2409, 2020. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2409
HUERTA, Ricard; NAVARRO ESPINACH, Germán. Museari. An online Museum about Sexual Diversity. Museum Education and Accessibility. Bridging the Gaps, Washington: CECA-ICOM, 2016. p. 145-149.
KRAHE, Amelia M. Arts Equity: A Praxis-Oriented Tale. Studies in Art Education A Journal of Issues and Research, v. 58, n. 4, p. 267-278, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/00393541.2017.1368293
LAMBERT, Maria de Fatima. “E tudo o resto é paisagem…”: […contributos para um estudo em modo pretérito imperfeito do subjuntivo]. Revista Visuais, v. 2, n. 3, p. 1-40, 2016. DOI: https://doi.org/10.20396/visuais.v2i3.12070
LORD, Catherine ; MEYER, Richard. Art & Queer Culture. London: Phaidon, 2019.
MAYORGA, Claudia; ÍÑIGUEZ-RUEDA, Lupicinio. Gênero, feminismo e cidades. URBS. Revista de Estudios Urbanos y Ciencias Sociales, v. 9, n. 1, p. 9-15, 2019.
MARCHE, Guillaume. La militance LGBT aux États-Unis. Sexualité et subjectivité. Lyon: Presses Universitaires de Lyon, 2017.
PANACHÃO, Isadora. Caminhada: uma leitura situacionista sob a perspectiva da mulher. URBS. Revista de Estudios Urbanos y Ciencias Sociales, v. 9, n. 1, p. 161-178, 2019.
PANCIROLI, Chiara. Los bienes culturales como patrimonio educativo. EARI Educación Artística Revista de Investigación, 7, 86-99, 2016. DOI: https://doi.org/10.7203/eari.7.8158
QUEIROZ, Joao Paulo. Os novos discursos sobre arte, agora escritos pelos artistas. Revista Visuais, v. 1, n. 1, p. 1-12, 2015. DOI: https://doi.org/10.20396/visuais.v1i1.11935
ROLLING, James H. Art + Design Practice as Global Positioning System. Art Education, v. 70, n. 6, p. 4-6, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/00043125.2017.1361756
SÁNCHEZ-ARENAS, Bibiana S. La acción creativa del activismo para una educación artística crítica y social. Revista Visuais, v. 5, n. 1, p. 23-42, 2019. DOI: https://doi.org/10.20396/visuais.v5i1.12134
SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando; RIVERA, Pablo. Visualidades contemporáneas, ciudadanía y sabiduría digital: Afrontar las posibilidades sin eludir las tensiones. Relatec Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, v. 15, n. 2, 2016. DOI: https://doi.org/10.17398/1695-288X.15.2.25
SENNETT, Richard. Construir y habitar: ética para la ciudad. Barcelona: Anagrama, 2018.
STAKE, Robert E. The Art of Case Study Research. London: Sage, 1995.
UNESCO. Education Sector Responses to Homophobic Bullying. París: UNESCO, 2012.
