Analise comparativa entre dois métodos de avaliação do ensino médico utilizando modelos estatísticos descritivos

Abstract

Este presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de comparar dois diferentes modelos de avaliação da aprendizagem em um curso de semiologia e propedêutica clínica do 3º ano médico. Em 2016, foi utilizado um modelo de avaliação baseado em prova prática com pacientes internados em enfermaria, enquanto que em 2017 e 2018 a prova prática foi realizada com pacientes simulados e check-list padronizado, de acordo com o modelo americano OSCE (Objective Structured Clinical Examination). O objetivo deste estudo é comparar a distribuição das notas obtidas nestes diferentes modelos e correlacioná-las com o coeficiente de rendimento acadêmico de cada estudante, procurando identificar em qual dos instrumentos a distribuição das notas mais de aproxima da curva de normalidade.