Inventário participativo do patrimônio histórico-educativo: uma aventura sociomuseológica descolonial no arquivo histórico da EE Dr. Almeida Vergueiro - Espírito Santo do Pinhal, SP, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v10i00.20208Palavras-chave:
Inventário participativo, sociomuseologia, perspectiva descolonialResumo
O texto aborda o uso do inventário participativo articulado à metodologia sociomuseológica, no âmbito dos estudos da nova museologia, em projeto desenvolvido em uma escola pública centenária, Escola Estadual Dr. Almeida Vergueiro, em Espírito Santo do Pinhal, SP. A participação da comunidade escolar na identificação e registro de artefatos significativos, conectando memórias individuais e coletivas ao patrimônio histórico-educativo da instituição, abriu veredas ao desenvolvimento de novas práticas escolares. O projeto possibilitou o enriquecimento do arquivo histórico escolar em narrativas plurais com o intuito de ressignificar e valorizar laços identitários e afetivos, com o fortalecimento do senso de pertencimento em prática discursiva crítica descolonial.
Downloads
Referências
BRASIL. Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Educação patrimonial, diversidade e meio ambiente no Distrito Federal. Organização, Vinicius Prado Januzzi... [et al.]. Dados eletrônicos (1 arquivo PDF). Brasília, 2022. 251 p.
FREIRE, PAULO. Pedagogia do oprimido. 76. ed. Rio de Janeiro: São Paulo: Paz e Terra, 2021
NORA, P. et al. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados de História, v. 10, 1993. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/12101. Acesso em: 26 set. 2024.
PASQUALUCCI, Luciana et al. Sociomuseologia, Diversidade e Educação: e-Curriculum, São Paulo, v. 20, n. 1, p. 319-346, jan. 2022. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-38762022000100319&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 set. 2024. Epub 06-Maio-2022. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p319-346.
PASQUALUCCI, Luciana; SAUL, Alexandre. Patrimônio e currículo: paradigma (de)colonial, disputas de poder e formação. In: PASQUALUCCI, Luciana; LEMES, David de Oliveira (orgs.). Museologia, cultura e educação: diálogos interdisciplinares na contemporaneidade. São Paulo: EDUC: PIPEq, 2022. p.19-46.
PRIMO, Bárbara Primo; ARAUJO, Mirela (org.). Inventário participativo: pessoas e memórias: Museu de Arqueologia de Itaipu. Rio de Janeiro: Data Coop, 2018.
PRIMO, Judite; MOUTINHO, Mario. Referências teóricas da Sociomuseologia. In: Introdução à Sociomuseologia. Lisboa, Portugal: Edições Universitárias Lusófonas, 2020. p. 17-34.
PRIMO, Judite; SOTO, Moana. Pelos caminhos da museologia e da educação: sociomuseologia, cidadania e diversidade cultural. Cadernos de Sociomuseologia, 63(19), 09-20, 2022.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do Poder, Eurocentrismo e América Latina. In: A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2005. p. 117-142
RAMOS, Francisco Régis Lopes. A danação do Objeto: o museu no ensino de história. Chapecó: Editora Argos, 2004.
TOLENTINHO, Átila. Educação patrimonial na escola, com a escola e para além da escola: uma conversa com professoras e professores em diálogo com Paulo Freire. Cadernos de Sociomuseologia, v. 63, n. 19, p. 107-116, 24 jun. 2022.
VIDAL, Diana Gonçalves. Cultura e prática escolar: uma reflexão sobre documentos e arquivos escolares. In: SOUZA, Rosa F.; VALDEMARIN, Vera T. (orgs.) A cultura escolar em debate: questões conceituais, metodológicas e desafios para a pesquisa. Campinas, SP: autores Associados, 2005.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.
A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Aviso de derechos de autor
Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.
La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.
Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
