Inventaire participatif du patrimoine historique-éducatif: une aventure sociomuséologique décoloniale dans les archives historiques de EE Dr. Almeida Vergueiro - Espírito Santo do Pinhal, SP - Brésil
DOI :
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v10i00.20208Mots-clés :
Inventaire participatif, sociomuséologie, perspective décolonialeRésumé
Le texte aborde l’utilisation de l’inventaire participatif articulé avec la méthodologie sociomuséologique, dans le cadre des études de la nouvelle muséologie, dans un projet développé dans une école publique centenaire, l’école publique Dr. Almeida Vergueiro, à Espírito Santo do Pinhal, SP - Brésil. La participation de la communauté scolaire à l’identification et à l’enregistrement d’artefacts significatifs, reliant les mémoires individuelles et collectives au patrimoine historique-éducatif de l’institution, a ouvert la voie au développement de nouvelles pratiques scolaires. Le projet a permis d’enrichir l’archive historique de l’école en récits pluriels afin de resignifier et de valoriser l’identité et les liens affectifs, avec le renforcement du sentiment d’appartenance dans la pratique discursive critique décoloniale.
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