Inventario participativo del patrimonio histórico-educativo: una aventura sociomuseológica decolonial en el archivo histórico de la EE Dr. Almeida Vergueiro - Espírito Santo do Pinhal, SP - Brasil
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v10i00.20208Palabras clave:
Inventario participativo, sociomuseologia, perspectiva decolonialResumen
El texto aborda el uso del inventario participativo articulado con la metodología sociomuseológica, en el contexto de los estudios de la nueva museología, en un proyecto desarrollado en una escuela pública centenaria, la Escuela Estadual Dr. Almeida Vergueiro, en Espírito Santo do Pinhal, São Paulo - Brasil. La participación de la comunidad escolar en la identificación y registro de artefactos significativos, conectando las memorias individuales y colectivas con el patrimonio histórico-educativo de la institución, abrió caminos para el desarrollo de nuevas prácticas escolares. El proyecto permitió enriquecer el archivo histórico escolar en narrativas plurales con el fin de resignificar y valorar la identidad y los vínculos afectivos, con el fortalecimiento del sentido de pertenencia en la práctica discursiva crítica decolonial.
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