Poder público e ações populares: interpretações em disputa sobre o patrimônio a ser ensinado em Nova Iguaçu

Resumo

O artigo apresenta e compara perspectivas sobre o ensino da história do município de Nova Iguaçu, localizado na região metropolitana do Rio de Janeiro, a partir de projetos de patrimonialização no território. Pelo método da pesquisa bibliográfica, documental e de trabalho de campo, identificamos ações realizadas pelo poder público municipal e por iniciativas populares no campo da memória e dos museus. A partir do aporte teórico sobre memória coletiva e patrimônio cultural, com ênfase nos processos de atribuição de valor e sentido aos bens culturais, chamamos atenção para as diferentes interpretações do patrimônio local, calcadas nos interesses de grupos sociais que, partindo de suas experiências, valores e significados, manifestam conflitos e disputas em torno da memória local. Os resultados obtidos descortinam a história oficializada por meio das intervenções das elites políticas e econômicas locais, reforçando relações de poder e desigualdades. Considerando os antagonismos e os conflitos de memória suscitados em contestação a essa narrativa “oficial”, os projetos de patrimonialização e memória construídos pelas classes populares encenam novas visões de mundo enquanto expressão da resistência política e cultural, com deslocamentos sobre a história local a ser ensinada.