Archivar memorias, legar historias: el acervo de periódicos escolares en el Arquivo Público do Estado de Santa Catarina (APESC)
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v11i00.20901Palabras clave:
Periódicos escolares, Archivos Públicos, Santa Catarina, Brasil, Patrimonio histórico-educativoResumen
Este artículo aborda el contexto de producción de los periódicos escolares entre las décadas de 1930 y 1950, destacando la importancia del Arquivo Público do Estado de Santa Catarina (Apesc) para su salvaguarda. En el Estado de Santa Catarina, a partir de la década de 1930, los periódicos escolares —junto con otras asociaciones auxiliares— pasaron a ser prescritos a las escuelas por el Departamento de Educación. Más que una propuesta de renovación pedagógica denominada moderna, orientada a preparar a los estudiantes para cuestiones prácticas, los periódicos escolares se convirtieron, especialmente durante el Estado Novo (1937-1945), en dispositivos de nacionalización y disciplinamiento de la cultura escolar. Circulares, decretos y visitas de inspectores escolares normatizaban y controlaban su elaboración. Existía, además, la obligatoriedad de que las escuelas enviaran al menos un ejemplar de cada periódico producido al Departamento de Educación, para su registro y archivo. Es probable que las políticas autoritarias del período hayan contribuido a que miles de ejemplares de periódicos de escuelas catarinenses sobrevivieran a las inclemencias del tiempo, resguardados y preservados en el Apesc. De los 1.385 periódicos inventariados en la investigación Jornais escolares como culturas de memória (1895-1975), desarrollada por integrantes del grupo de investigación Ensino de História, Memória e Culturas (CNPq/Udesc), 1.368 títulos y cerca de 29.800 ejemplares se encuentran en el Apesc, organizados en 207 códices que forman parte del fondo Escolas/Grupos Escolares. Es probable que este archivo conserve y preserve la mayor cantidad de periódicos escolares de Brasil, y tal vez incluso de América Latina, contribuyendo a que una parte significativa del patrimonio histórico-educativo nacional pueda ser conocido y legado a las generaciones futuras.
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Referencias
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