PATRIMONIO Y COLECCIONES DE MEMORIA:EDUCAR PARA LA PRESERVACIÓN CONSCIENTEDEL CONSTRUIDO ARQUEOLÓGICO VESUBIANO.
DOI:
https://doi.org/10.20888/bwydf547Palabras clave:
Conservación del patrimonio; Educación ciudadana; Pompeya.Resumen
El artículo trata sobre la preservación consciente del patrimonio arqueológico vesubiano como acervo de memoria. Nos centramos en el caso del Parque Arqueológico de Pompeya (Campania-Italia), que en el presente año 2025 inauguró el Pompeii Children's Museum, la primera experiencia de musealización destinada al público infantil en un área arqueológica en Italia. Este enfoque educativo organiza talleres y actividades creativas para grupos escolares italianos y extranjeros desde una perspectiva de parco diffuso, partiendo del concepto de Fredi Drugman (1982) de museo diffuso, iniciativa que se integra con los demás yacimientos de la Gran Pompeya (Boscoreale, Oplontis y Stabiae). De hecho, las ciudades en ruinas del Vesubio, por antonomasia, deben entdenderse a través de experiencias y vivencias en relación con ellas como collecciones abiertas, partes integrantes de la historia de las humanidad en constante conservación y transformación, lugares de plena educación patrimonial y de fomento de la ciudadanía global. El método utilizado en esta investigación recurre a las neurociencias, la psicologia cognitiva y la fenomenología, con el fin de proponer instrumentos educativos eficaces para el aprendizaje infantil. Este enfoque se justifica, dado que, en la sociedad contemporánea, los limites entre los fenómenos tienden a desaparecer por compleeto y, progresivamente, dan lugar a prácticas líquidas y a formas de autenticidad híbrida y relativa, que unen pasado y presente, educatión y entretenimento, cultura y mercado, historia y cidadania. Este escenario altera profundamente la concepción inherente a la valencia de lo construído arqueológico, razón por la cual el modelo propuesto presenta mecanismos que fomentan la integración social a través del fomento de la educación transgeneracional.
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