Bonnes pratiques pour la transcription de documents historico-bibliographiques au format numérique

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v10i00.19564

Mots-clés :

transcription de documents, histoire de l'éducation, revue pédagogique

Résumé

La transcription numérique de documents s'est avérée utile pour les étudiants et les professionnels de l'information, tels que les bibliothécaires, les archivistes et les historiens, ayant un impact sur la préservation des informations historiques. Cet ouvrage propose de présenter et d'expliquer les bonnes pratiques de transcription de documents pour le domaine bibliographique historique, à partir de revues pédagogiques publiées au XIXe siècle. Il s'agit d'une recherche descriptive et explicative, avec une orientation qualitative réalisée à travers une enquête bibliographique sur le sujet; enquête sur les transcriptions de revues pédagogiques entre 1900 et 1930 réalisées à NEDHEL; description des défis qui ont nécessité des efforts supplémentaires lors de la transcription. Les normes NTTDEM ont été cartographiées pour aider les étudiants et les bibliothécaires lors de la transcription, ce qui a un impact positif sur la préservation et la diffusion de l'information.

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Biographies des auteurs

  • Diana Rocha da Silva, Universidade Federal do Maranhão, Brasil

    Professora Adjunta do Departamento de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão. Doutora em educação escolar pelo Programa de Educação Escolar da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita - Araraquara/SP - 2017. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão - 2011, Graduada em Biblioteconomia - UFMA, 2009. Integrante do Núcleo de Pesquisa e Documentação em História da Educação e das Práticas Leitoras do Maranhão - NEDHEL.

  • Cesar Augusto Castro, Universidade Federal do Maranhão, Brasil

    Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão. Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988). Mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993). Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Pós Doutor em Educação pela USP (2006) e pela Universidade do Porto (2011). Docente do Programa de Pós-graduação em Educação e o Curso de Biblioteconomia (UFMA). Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará. Diretor do Centro de Ciências Sociais (2006-2015). Coordenador do GT 2 - História da Educação da ANPED. Coordenador do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras (NEDHEL). Desenvolve estudos e pesquisa sobre História da Educação (Cultura Material Escolar, Instituições Escolares e imprensa de ensino). História do Livro e da Leitura e História das Bibliotecas e da Biblioteconomia. Pesquisador Produtividade do CNPq. 

  • Anna Júlia Aires Mendes, Universidade Federal do Maranhão, Brasil

    Bolsista de Iniciação científica (CNPq). Discente de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão. Integrante do Núcleo de Estudo em História da Educação e das Práticas Leitoras (NEDHEL).

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Publiée

2024-12-01

Numéro

Vol. 10 (2024): Publicação contínua

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Comment citer

SILVA, Diana Rocha da; CASTRO, Cesar Augusto; MENDES, Anna Júlia Aires. Bonnes pratiques pour la transcription de documents historico-bibliographiques au format numérique. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 10, n. 00, p. e024005, 2024. DOI: 10.20888/ridphe_r.v10i00.19564. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/19564. Acesso em: 11 mars. 2026.