Mémoire et patrimoine : gestion du mémorial de l'École Spéciale Concórdia et les défis pour l'historicité de l'éducation des sourds (1966-2020)

Résumé

Le présent article vise à analyser les défis de la production de l'historicité de l'École Spéciale Concórdia et de l'éducation des sourds, à partir de l'articulation entre mémoire, patrimoine et invisibilité. Méthodologiquement, une étude de cas a été développée pour débattre de l'état de conservation, d'organisation et d'accès aux documents historiques disponibles au Mémorial de l'École Spéciale Concórdia à l'Université Luthérienne du Brésil. Sur le plan théorique, cette recherche s'inscrit à l'intersection de l'Histoire de l'Éducation et de la Muséologie. L'analyse conclut que les changements constants de gestion et l'absence de politiques de préservation documentaire ne compromettent pas seulement l'accès aux sources, mais promeuvent également l'invisibilisation des expériences éducatives. Il est également évident que la négligence documentaire et la muséalisation improvisée affaiblissent la sauvegarde de la mémoire, la transformant en un symbole statique et désarticulé des sujets qui l'ont produite. Le manque de soin pour les objets faisant partie du patrimoine, ainsi que le manque de dialogue avec la communauté à laquelle ils se réfèrent, constitue un obstacle à la construction d'une historiographie élargie sur cette institution spécifique, ainsi qu'un défi pour l'historicité de l'éducation des sourds au Brésil.