Motivação para ler e estratégias para a regulação da motivação entre estudantes de cursos de formação de professores

Resumo

A pesquisa tem por objetivo identificar a motivação para a leitura e as estratégias de regulação da motivação utilizadas por estudantes de cursos de formação de professores. A motivação para a leitura e a capacidade do estudante de manter essa motivação interferem positivamente no processo de aprendizagem e no desempenho acadêmico. O projeto se revela importante, já que são poucos os estudos acerca da motivação para a leitura e estratégias para regular a motivação de alunos do Ensino Superior, sobretudo de futuros professores de História. A pesquisa contou com a participação de 85 alunos, principalmente da licenciatura em História. Foram utilizadas duas escalas para coleta de dados. uma para mapear o tipo motivacional para a leitura e a outra para identificar as estratégias de regulação da motivação da amostra. Os participantes apresentaram níveis elevados de motivação extrínseca integrada e identificada para a leitura e pouca desmotivação. No que tange as estratégias de regulação da motivação, verificou-se os participantes utilizam mais frequentemente as estratégias da regulação do valor. Os participantes relataram ser altamente motivados e autorregulados quanto à leitura. Em linhas gerais, os resultados se encontram em consonância com a literatura da área.