Um estudo sobre as possíveis conexões entre etnomatemática e educação menor

Resumo

Nesta pesquisa promovemos problematizar e discutir as possíveis conexões entre os campos da Etnomatemática e a Educação Menor e suas praticas pedagógicas, afim de construir um território particular de ferramentas, praticas culturais e agenciamentos se apoiando na filosofia da diferença, para contextualizar uma pratica cultural voltada para a matemática escolar. As perguntas que norteiam o trabalho seria: De que modo as propostas centradas nas práticas culturais, como a Etnomatemática, se aproximam de alguma questões da filosofia da diferença no processo de produção de saberes? E que efeitos essas aproximações podem provocar no contexto da escolarização? Desta forma o trabalho é dividido em quatro etapas metodologicamente, na primeira discutimos sobre o ensino da matemática e a matemática menor, na segunda abordamos questões curriculares e as características do modelo arbóreo, na terceira apresentamos a proposta rizomática na Etnomatemática e por fim, analisamos considerações do texto para o território da Educação Matemática.