Análise quantitativa da introjeção do conceito de força em diferentes estágios do aprendizado de física

Resumo

Embora vários estudos sobre a influência das concepções prévias no aprendizado da Física pressupõem que a superação das concepções alternativas apresentadas pelos alunos demanda mudança de atitude dos professores diante de suas práticas didático-pedagógicas, pouco se conhece sobre como de fato ocorre a introjeção dos conhecimentos científicos por parte dos alunos. O objetivo geral deste projeto foi avaliar, de forma quantitativa, a introjeção do conceito de força em diferentes fases do ensino formal de Física.