Ler para escrever: da leitura dos textos da prova à escrita de texto-base para palestra no vestibular Unicamp 2018

Resumo

Sendo a leitura um dos aspectos centrais a serem avaliados no vestibular Unicamp (COMVEST, 2018), esta pesquisa de Iniciação Científica tem o objetivo de investigar os modos como os candidatos ao vestibular Unicamp utilizam o(s) texto(s)-fonte para construir os gêneros solicitados. Dessa maneira, busca-se mapear possíveis relações entre operações de leitura e de escrita, tomando como foco o mecanismo da paráfrase, compreendido como a atividade efetiva de reformulação pela qual o sujeito reconstrói — na totalidade ou em parte, fielmente ou não — o conteúdo de um texto-fonte sob a forma de um texto segundo (FUCHS, 1985), em um processo que necessariamente se dá a partir de uma interpretação prévia e individual do texto fonte, seguida pela sua reconstrução em um novo texto. Para tal, parte-se da análise de corpus, sendo este constituído de 100 provas de redação do Texto 1 — do gênero texto-base para palestra — do Vestibular Unicamp 2018, oriundas de cursos de concorrência alta, média e baixa. Inserindo-se então no campo de estudos de Linguística Aplicada, apresentaremos os métodos e as análises quantitativas preliminares do corpus, que identificam quais são e de que maneira se constituem as principais formas de trazer, para os textos produzidos naquela proposta do vestibular, as proposições (LYONS, 1977) veiculadas nos textos de leitura apresentados na prova do vestibular Unicamp 2018.