O (não) lugar das mulheres nos espaços de memória escolar: reflexões sobre possibilidades e potencialidades formativas do CEDOM/CPII

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v11i00.20895

Palavras-chave:

Centro de Memória, Patrimônio, Memória escolar

Resumo

O presente artigo visa refletir sobre o (não) lugar das mulheres nos espaços de memória escolar, com base nas noções de patrimônio e sua utilização como categoria de análise na História da Educação (Possamai, 2012), apresentando novas possibilidades e potencialidades formativas, a partir do exemplo do Centro de Documentação e Memória do Colégio Pedro II (CEDOM/CPII), localizado no município do Rio de Janeiro. Em parceria com projetos de pesquisa e extensão universitária vinculados ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (NEPHEB/UNIRIO), os resultados indicaram os esforços em ampliar e divulgar as memórias da educação e da escola para além dos muros da instituição, o potencial formativo de futuros pedagogos e pesquisadores, bem como dos estudantes de Ensino Médio e da Educação de Jovens e Adultos do Colégio Pedro II, Campus Centro, no sentido de sensibilizá-los sobre a historicidade da educação, da escola e das mulheres na sociedade. Tendo como base as reflexões de Michele Perrot (2017) sobre as mulheres e os silêncios na história buscou-se dar visibilidade às fontes e, consequentemente, aos espaços ocupados especialmente pelas professoras do CPII nos espaços públicos. Desse modo, a contribuição desse artigo está em explorar novas configurações e aplicações de procedimentos no que diz respeito à salvaguarda e à extroversão do acervo do CEDOM/CPII.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Paloma Rezende de Oliveira, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil

    Atuo como professora do Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) na área de Políticas educacionais. Atualmente, integro o Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU/UNIRIO), na linha de Políticas, História e Cultura em Educação e o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira (NEPHEB). Coordeno o projeto de pesquisa intitulado: "O magistério como uma profissão feminina? Identidade docente e percursos profissionais das primeiras professoras do Colégio Pedro II", financiado pelo Programa Pesquisador-instalação (PPINST-UNIRIO)- 2023-2024 e também o projeto de extensão: "Memoriando histórias de professores do Colégio Pedro II". Realizei estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação desta mesma instituição entre os anos de 2018-2019. Concluí o doutorado em Ciências Humanas e Educação na PUC-Rio, em 2016, e o mestrado em Educação na UFJF, em 2009, onde também me formei em Licenciatura e Bacharelado em Pedagogia, em 2003 e 2005, respectivamente. Fonte: Lattes.

  • Elisabeth Monteiro da Silva, Centro de Memória, Colégio Pedro II, Brasil

    Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ (2016), através do Programa de Pós-graduação em Educação - ProPEd Capes nota 7- (Avaliação 2022). Integrante do Núcleo de Ensino e Pesquisa em História da EducaçãoNEPHE-UERJ (2012-Atual).Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira - NEPHEB/UNIRIO (2022-Atual). Mestre em Bens Culturais e Projetos Sociais pelo CPDOC/Fundação Getulio Vargas - FGV-RIO (2007-2009). Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro-UNIRIO (1998). Tem experiência em: Elaboração de projetos culturais, centrados na salvaguarda de acervos bibliográficos e documentais, Pesquisa histórica e biobibliográfica. É funcionária pública efetiva e Coordenadora do CEDOM - Centro de Documentação e Memória do Colégio Pedro II, onde realiza trabalho de gestão e organização técnica do acervo documental formado por Fontes arquivísticas primárias compostas por livros manuscritos desde 1838, Fontes secundárias formadas por Livros Didáticos desde o século XIX, Livros de Memorialistas, Coleções Especiais de Professores; realiza atividade de orientação à pesquisa e atendimento ao pesquisador em nível de Graduação,Mestrado e Doutorado. Realiza atividade de assessoria a grupos de pesquisa que desenvolvem trabalhos acadêmicos com base no acervo documental do CEDOM. Desenvolve pesquisa na área de Educação com ênfase em História da Educação. Temas pesquisados: História do Colégio Pedro II, História do Ensino Secundário, História da Educação de Negros no Brasil, Imprensa, Impressos, Instrução Pública. Fonte: Lattes.

  • Nailda Marinho da Costa, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil

    Pós-Doutorado no PPGE-UFRJ/PNPD (2014-2015). Doutorado em Educação na área de História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003); Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1996); Especialização em Administração de Sistemas de Informação pela UFF (1989); Graduação em Arquivologia pela Universidade Federal Fluminense (1987); Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1983). Professora Titular da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro atuando na Graduação e na Pós-Graduação. Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira (NEPHEB.Unirio/HISTEDBR), Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEdu (2023-2024); Vice-coordenadora do PPGEdu (2022-2023); Coordenadora do Curso de Mestrado PPGEdu (2020-2022).Tem experiência no magistério do ensino fundamental ao superior (presencial e a distância); em Orientação Educacional; na área de Ciência da Informação, com ênfase em Arquivologia; na área de Educação com ênfase em História da Educação tem pesquisado os seguintes temas: educação feminina, associativismo de mulheres e educação, movimento feminista e educação, educação (e)m tempo integral, acervos e fontes, instituições escolares. Pesquisadora da FAPERJ do Programa Jovem Cientista do Nosso Estado (2012-2015). Sócia da SBPC, Anped, SBHE, Anpuh. Autora de artigos, trabalhos em eventos, organizadora de livros. Fonte: Lattes.

  • Fernando Rodrigo dos Santos Silva, Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação de Duque de Caxias e Baixada Fluminense, CEPEMHEd, Brasil

    Possui graduação pelo Curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro/ ISERJ (2004), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2007), contemplado com a bolsa Aluno nota 10 da FAPERJ (2006) e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2016), contemplado com bolsa PDSE (Doutorado Sanduíche) na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Porto (2015), sob a supervisão da professora Dr. Margarida Louro Felgueiras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Atua na subárea História da Educação nos seguintes temas: historia da profissão docente, história das mulheres, história das infâncias e disciplinas escolares, com ênfase no ensino de Português. Atuou como membro nos seguintes Grupos de Pesquisa: HISPROF, coordenado pela Prof. Dr. Ana Waleska Mendonça (2012-2017) da PUC-Rio. GEPROF coordenado pela Prof. Dr. Paloma Rezende Oliveira (2020-2021) da UEMG. Atualmente é vinculado ao Grupo de Pesquisa NEPHEB/HISTEDBR, coordenado pelas professoras doutoras Nailda Marinho da Costa e Paloma Rezende Oliveira, da UNIRIO. e ao projeto de extensão: "Memoriando histórias de professores do Colégio Pedro II". Também atua como professor II concursado pela prefeitura de Duque de Caxias/rJ desde 2007, sendo atualmente pesquisador e membro da direção executiva do Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação de Duque de Caxias e Baixada Fluminense (CEPEMHEd) (2023- atual), Em abril de 2024 foi contemplado com a bolsa de pós-doutorado sênior pela Faperj,(2024-2025) estando vinculado ao PROPED sob a supervisão da Prof. Dr. Maria Celi Chaves Vasconcelos. Fonte: Lattes.

Referências

ALVES, Vânia Maria Siqueira. Museus Escolares: de recurso de ensino ao patrimônio e a museologia. Doutorado em Museologia e Patrimônio. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/Museu de Astronomia e Ciências Afins. Programa de Pós-graduação em Museologia e Patrimônio, Rio de Janeiro, 2016. Disponível em: http://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/xmlui/handle/unirio/11206?show=full. Acesso em: 08 ago. 2025.

ARAÚJO, Maély F. Galdino. Maria Rita Soares de Andrade: o percurso de uma advogada e professora negra até a docência no Colégio Pedro II (décadas de 1920-1960). Dissertação. Programa de Pós Graduação em Educação. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. 2025.

COLÉGIO PEDRO II. O Colégio Pedro II: contribuição histórica aos 175 anos de sua fundação. Rio de Janeiro: Colégio Pedro II, 2013.

COSTA BONATO, Nailda Marinho. Memória e patrimônio educacional do Rio de Janeiro. In: COSTA BONATO, Nailda Marinho da e XAVIER, Libânia. A história da educação no Rio de Janeiro: identidades locais, memória e patrimônio. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2013. p. 26-35.

DIAS, Amália. “Acatá-las” ou “atacá-las”: a Congregação do Colégio Pedro II e as instruções para concursos (1931-1946). Revista Contemporânea de Educação, v. 3, n. 6, 2008. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1551. Acesso em: 03 out. 2025.

DORIA, Luiz Gastão de Escragnolle. Memória histórica: Commemorativa do 1º Centenário do Collegio de Pedro Segundo (2 de dezembro de 1837 – 2 de dezembro de 1937). Rio de janeiro: Ministério da Educação, [1937].

LE GOFF, Jacques. História e memória. Tradução Bernardo Leitão. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1990.

OLIVEIRA, Paloma Rezende de; COSTA, Nailda Marinho. As mulheres no ensino secundário: percursos das primeiras professoras do Colégio Pedro II. História em reflexão, Dourados, MS, v. 14, n. 27, p. 321-344, jan./jun. 2020. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/historiaemreflexao/article/view/12168. Acesso em: 03 out. 2025.

OLIVEIRA, Paloma Rezende de. SILVA, Elisabeth Monteiro da. A construção de um acervo iconográfico sobre as mulheres: contribuições e análises sobre a cultura material escolar do Colégio Pedro II. Revista Humanidades e Inovação, v. 11, n. 2, p. 192-202, 2024. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/9492. Acesso em: 07 ago. 2025.

OLIVEIRA, Paloma Rezende. O Protagonismo feminino no Colégio Pedro II: a inserção e atuação de estudantes mulheres no ensino secundário. In: Mimese, Eliane. Histórias e Direitos das infâncias e juventudes. Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2023.

PERROT, Michelle. Minha História das mulheres. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2017. p. 09-39.

POSSAMAI, Zita Rosane. Patrimônio e História da educação: aproximações e possibilidades de pesquisa. Revista de História da Educação, v. 16 n. 36, p. 110-120, jan/abr. 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/19976. Acesso em: 07 ago. 2025.

POSSAMAI, Zita Rosane. Museus escolares em rede no Brasil: educação museal e direito à memória. EducaMuseo, v. 2, 2025. Disponível em: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EducaMuseo. Acesso em: 03 out. 2025.

RABELO, Giani; COSTA, Marli de Oliveira. Centro de Memória da Educação do Sul de Santa Catarina (CEMESSC) e os estudos sobre a cultura escolar. Educação Unisinos. n. 18, v. 1, p. 44-55, jan./abr., 2014. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-62102014000100006&lng=es&nrm=iso. Acesso em: 14 ago. 2025.

SANTOS, Beatriz Boclin Marques dos. O Núcleo de Documentação e Memória do Colégio Pedro II e sua importância para a preservação do patrimônio histórico e cultural da Educação Brasileira. In: COSTA BONATO, Nailda Marinho da e XAVIER, Libânia. A história da educação no Rio de Janeiro: identidades locais, memória e patrimônio. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2013. p. 36-44.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica de Joan Scott. Educação & realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 71-99, jul./dez. 1995.

SOARES, Jefferson Soares. SILVA, Gustavo Motta da. Among the Rocha Vaz reform and the estado novo: the supplementary teachers of the Colégio Pedro II. Hist. Educ., n. 22, v. 56, dez. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2236-3459/74062. Acesso em: 09 out. 2025.

VIDAL, Diana. História da Educação como Arqueologia: cultura material escolar e escolarização. Revista Linhas. Florianópolis, v. 18, n. 36, p. 251-272, jan/abr. 2017. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723818362017251. Acesso em: 12 dez. 2025.

Downloads

Publicado

2025-12-13

Edição

v. 11 (2025): Publicação contínua

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO

Licença

Copyright (c) 2025 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.

A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Aviso de derechos de autor

Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.

La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.

Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Como Citar

REZENDE DE OLIVEIRA, Paloma; MONTEIRO DA SILVA, Elisabeth; MARINHO DA COSTA, Nailda. O (não) lugar das mulheres nos espaços de memória escolar: reflexões sobre possibilidades e potencialidades formativas do CEDOM/CPII. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 11, n. 00, p. e025005, 2025. DOI: 10.20888/ridphe_r.v11i00.20895. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/20895. Acesso em: 24 jan. 2026.