El (no) lugar de las mujeres en los espacios de memoria escolar: reflexiones sobre posibilidades y potencialidades formativas del CEDOM/CPII

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v11i00.20895

Palabras clave:

Centro de Memoria, Patrimonio, Memoria escolar

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el (no) lugar de las mujeres en los espacios de memoria escolar, basándose en las nociones de patrimonio y su uso como categoría de análisis en la Historia de la Educación (Possamai, 2012), presentando nuevas posibilidades y potencialidades formativas, a partir del ejemplo del Centro de Documentação e Memória do Colégio Pedro II (CEDOM/CPII), ubicado en el municipio de Río de Janeiro. En colaboración con proyectos de investigación y extensión universitaria vinculados al Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira de la Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (NEPHEB/UNIRIO), los resultados indicaron los esfuerzos por ampliar y difundir las memorias de la educación y la escuela más allá de los muros de la institución, el potencial formativo de futuros pedagogos e investigadores, así como de los estudiantes de Educación Secundaria y Educación de Jóvenes y Adultos del Colegio Pedro II, campus centro, con el fin de sensibilizarlos sobre la historicidad de la educación, la escuela y las mujeres en la sociedad, basándose en las reflexiones de Michele Perrot (2017) sobre las mujeres y los silencios en la historia, dando visibilidad a las fuentes y, en consecuencia, a los espacios ocupados especialmente por las profesoras del CPII en los espacios públicos. De este modo, la contribución de este artículo radica en explorar nuevas configuraciones y aplicaciones de procedimientos en lo que respecta a la salvaguarda y la extroversión del acervo del CEDOM/CPII.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Paloma Rezende de Oliveira, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil

    Atuo como professora do Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) na área de Políticas educacionais. Atualmente, integro o Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU/UNIRIO), na linha de Políticas, História e Cultura em Educação e o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira (NEPHEB). Coordeno o projeto de pesquisa intitulado: "O magistério como uma profissão feminina? Identidade docente e percursos profissionais das primeiras professoras do Colégio Pedro II", financiado pelo Programa Pesquisador-instalação (PPINST-UNIRIO)- 2023-2024 e também o projeto de extensão: "Memoriando histórias de professores do Colégio Pedro II". Realizei estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação desta mesma instituição entre os anos de 2018-2019. Concluí o doutorado em Ciências Humanas e Educação na PUC-Rio, em 2016, e o mestrado em Educação na UFJF, em 2009, onde também me formei em Licenciatura e Bacharelado em Pedagogia, em 2003 e 2005, respectivamente. Fonte: Lattes.

  • Elisabeth Monteiro da Silva, Colégio Pedro II

    Coordenadora do Centro de Memória do Colégio Pedro II

    Doutora em Educação Programa de Pós Graduação em Educação UERJ

  • Nailda Marinho da Costa, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil

    Professora Titular do Departamento de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

  • Fernando Rodrigo dos Santos Silva, CEPEMHEd

    Possui graduação pelo Curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro/ ISERJ (2004), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2007), contemplado com a bolsa Aluno nota 10 da FAPERJ (2006) e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2016), contemplado com bolsa PDSE (Doutorado Sanduíche) na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Porto (2015), sob a supervisão da professora Dr. Margarida Louro Felgueiras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Atua na subárea História da Educação nos seguintes temas: historia da profissão docente, história das mulheres, história das infâncias e disciplinas escolares, com ênfase no ensino de Português. Atuou como membro nos seguintes Grupos de Pesquisa: HISPROF, coordenado pela Prof. Dr. Ana Waleska Mendonça (2012-2017) da PUC-Rio. GEPROF coordenado pela Prof. Dr. Paloma Rezende Oliveira (2020-2021) da UEMG. Atualmente é vinculado ao Grupo de Pesquisa NEPHEB/HISTEDBR, coordenado pelas professoras doutoras Nailda Marinho da Costa e Paloma Rezende Oliveira, da UNIRIO. e ao projeto de extensão: "Memoriando histórias de professores do Colégio Pedro II". Também atua como professor II concursado pela prefeitura de Duque de Caxias/rJ desde 2007, sendo atualmente pesquisador e membro da direção executiva do Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação de Duque de Caxias e Baixada Fluminense (CEPEMHEd) (2023- atual), Em abril de 2024 foi contemplado com a bolsa de pós-doutorado sênior pela Faperj,(2024-2025) estando vinculado ao PROPED sob a supervisão da Prof. Dr. Maria Celi Chaves Vasconcelos

Referencias

ALVES, Vânia Maria Siqueira. Museus Escolares: de recurso de ensino ao patrimônio e a museologia. Doutorado em Museologia e Patrimônio. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/Museu de Astronomia e Ciências Afins. Programa de Pós-graduação em Museologia e Patrimônio, Rio de Janeiro, 2016. Disponível em: http://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/xmlui/handle/unirio/11206?show=full. Acesso em: 08 ago. 2025.

ARAÚJO, Maély F. Galdino. Maria Rita Soares de Andrade: o percurso de uma advogada e professora negra até a docência no Colégio Pedro II (décadas de 1920-1960). Dissertação. Programa de Pós Graduação em Educação. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. 2025.

COLÉGIO PEDRO II. O Colégio Pedro II: contribuição histórica aos 175 anos de sua fundação. Rio de Janeiro: Colégio Pedro II, 2013.

COSTA BONATO, Nailda Marinho. Memória e patrimônio educacional do Rio de Janeiro. In: COSTA BONATO, Nailda Marinho da e XAVIER, Libânia. A história da educação no Rio de Janeiro: identidades locais, memória e patrimônio. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2013. p. 26-35.

DIAS, Amália. “Acatá-las” ou “atacá-las”: a Congregação do Colégio Pedro II e as instruções para concursos (1931-1946). Revista Contemporânea de Educação, v. 3, n. 6, 2008. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1551. Acesso em: 03 out. 2025.

DORIA, Luiz Gastão de Escragnolle. Memória histórica: Commemorativa do 1º Centenário do Collegio de Pedro Segundo (2 de dezembro de 1837 – 2 de dezembro de 1937). Rio de janeiro: Ministério da Educação, [1937].

LE GOFF, Jacques. História e memória. Tradução Bernardo Leitão. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1990.

OLIVEIRA, Paloma Rezende de; COSTA, Nailda Marinho. As mulheres no ensino secundário: percursos das primeiras professoras do Colégio Pedro II. História em reflexão, Dourados, MS, v. 14, n. 27, p. 321-344, jan./jun. 2020. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/historiaemreflexao/article/view/12168. Acesso em: 03 out. 2025.

OLIVEIRA, Paloma Rezende de. SILVA, Elisabeth Monteiro da. A construção de um acervo iconográfico sobre as mulheres: contribuições e análises sobre a cultura material escolar do Colégio Pedro II. Revista Humanidades e Inovação, v. 11, n. 2, p. 192-202, 2024. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/9492. Acesso em: 07 ago. 2025.

OLIVEIRA, Paloma Rezende. O Protagonismo feminino no Colégio Pedro II: a inserção e atuação de estudantes mulheres no ensino secundário. In: Mimese, Eliane. Histórias e Direitos das infâncias e juventudes. Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2023.

PERROT, Michelle. Minha História das mulheres. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2017. p. 09-39.

POSSAMAI, Zita Rosane. Patrimônio e História da educação: aproximações e possibilidades de pesquisa. Revista de História da Educação, v. 16 n. 36, p. 110-120, jan/abr. 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/19976. Acesso em: 07 ago. 2025.

POSSAMAI, Zita Rosane. Museus escolares em rede no Brasil: educação museal e direito à memória. EducaMuseo, v. 2, 2025. Disponível em: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EducaMuseo. Acesso em: 03 out. 2025.

RABELO, Giani; COSTA, Marli de Oliveira. Centro de Memória da Educação do Sul de Santa Catarina (CEMESSC) e os estudos sobre a cultura escolar. Educação Unisinos. n. 18, v. 1, p. 44-55, jan./abr., 2014. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-62102014000100006&lng=es&nrm=iso. Acesso em: 14 ago. 2025.

SANTOS, Beatriz Boclin Marques dos. O Núcleo de Documentação e Memória do Colégio Pedro II e sua importância para a preservação do patrimônio histórico e cultural da Educação Brasileira. In: COSTA BONATO, Nailda Marinho da e XAVIER, Libânia. A história da educação no Rio de Janeiro: identidades locais, memória e patrimônio. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2013. p. 36-44.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica de Joan Scott. Educação & realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 71-99, jul./dez. 1995.

SOARES, Jefferson Soares. SILVA, Gustavo Motta da. Among the Rocha Vaz reform and the estado novo: the supplementary teachers of the Colégio Pedro II. Hist. Educ., n. 22, v. 56, dez. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2236-3459/74062. Acesso em: 09 out. 2025.

VIDAL, Diana. História da Educação como Arqueologia: cultura material escolar e escolarização. Revista Linhas. Florianópolis, v. 18, n. 36, p. 251-272, jan/abr. 2017. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723818362017251. Acesso em: 12 dez. 2025.

Descargas

Publicado

2025-12-13

Número

Vol. 11 (2025): Publicação contínua

Sección

DOSSIÊ TEMÁTICO

Licencia

Derechos de autor 2025 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.

A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Aviso de derechos de autor

Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.

La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.

Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Cómo citar

REZENDE DE OLIVEIRA, Paloma; MONTEIRO DA SILVA, Elisabeth; MARINHO DA COSTA, Nailda. El (no) lugar de las mujeres en los espacios de memoria escolar: reflexiones sobre posibilidades y potencialidades formativas del CEDOM/CPII. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 11, n. 00, p. e025005, 2025. DOI: 10.20888/ridphe_r.v11i00.20895. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/20895. Acesso em: 24 jan. 2026.