La (non) place des femmes dans les espaces de mémoire scolaire: réflexions sur les possibilités et les potentialités formatives du CEDOM/CPII

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v11i00.20895

Mots-clés :

Centre de mémoire, Patrimoine, Mémoire scolaire

Résumé

Cet article examine le rôle des femmes dans les espaces de mémoire scolaire à la lumière de la notion de patrimoine comme catégorie d'analyse dans l'histoire de l'éducation (Possamai, 2012). À partir de l'exemple du Centro de Documentação e Memória do Colégio Pedro II (CEDOM/CPII) situé à Rio de Janeiro, il présente de nouvelles possibilités et potentialités éducatives. En partenariat avec des projets de recherche et d'extension universitaire liés au Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira de l’Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (NEPHEB/UNIRIO), les résultats ont montré les efforts déployés pour élargir et diffuser les souvenirs éducatifs et scolaires au-delà des murs de l'institution, ainsi que le potentiel éducatif des futurs enseignants et chercheurs. Les résultats ont également révélé des efforts visant à sensibiliser les élèves du secondaire et de l'enseignement pour adultes du campus du centre-ville du collège Pedro II à l'histoire de l'éducation, des écoles et des femmes dans la société. Cette démarche s'appuie sur les réflexions de Michelle Perrot (2017) sur les femmes et les silences dans l'histoire. Les résultats donnent de la visibilité aux sources et, par conséquent, aux espaces occupés par les enseignants du CPII, notamment dans les espaces publics. Cet article contribue ainsi à explorer de nouvelles configurations et applications des procédures relatives à la sauvegarde et à la diffusion de la collection CEDOM/CPII.

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Biographies des auteurs

  • Paloma Rezende de Oliveira, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil

    Atuo como professora do Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) na área de Políticas educacionais. Atualmente, integro o Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU/UNIRIO), na linha de Políticas, História e Cultura em Educação e o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira (NEPHEB). Coordeno o projeto de pesquisa intitulado: "O magistério como uma profissão feminina? Identidade docente e percursos profissionais das primeiras professoras do Colégio Pedro II", financiado pelo Programa Pesquisador-instalação (PPINST-UNIRIO)- 2023-2024 e também o projeto de extensão: "Memoriando histórias de professores do Colégio Pedro II". Realizei estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação desta mesma instituição entre os anos de 2018-2019. Concluí o doutorado em Ciências Humanas e Educação na PUC-Rio, em 2016, e o mestrado em Educação na UFJF, em 2009, onde também me formei em Licenciatura e Bacharelado em Pedagogia, em 2003 e 2005, respectivamente. Fonte: Lattes.

  • Elisabeth Monteiro da Silva, Colégio Pedro II

    Coordenadora do Centro de Memória do Colégio Pedro II

    Doutora em Educação Programa de Pós Graduação em Educação UERJ

  • Nailda Marinho da Costa, Unirio

    Professora Titular do Departamento de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

  • Fernando Rodrigo dos Santos Silva, CEPEMHEd/Secretaria Municipal de Duque de Caxias

    Possui graduação pelo Curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro/ ISERJ (2004), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2007), contemplado com a bolsa Aluno nota 10 da FAPERJ (2006) e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2016), contemplado com bolsa PDSE (Doutorado Sanduíche) na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Porto (2015), sob a supervisão da professora Dr. Margarida Louro Felgueiras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Atua na subárea História da Educação nos seguintes temas: historia da profissão docente, história das mulheres, história das infâncias e disciplinas escolares, com ênfase no ensino de Português. Atuou como membro nos seguintes Grupos de Pesquisa: HISPROF, coordenado pela Prof. Dr. Ana Waleska Mendonça (2012-2017) da PUC-Rio. GEPROF coordenado pela Prof. Dr. Paloma Rezende Oliveira (2020-2021) da UEMG. Atualmente é vinculado ao Grupo de Pesquisa NEPHEB/HISTEDBR, coordenado pelas professoras doutoras Nailda Marinho da Costa e Paloma Rezende Oliveira, da UNIRIO. e ao projeto de extensão: "Memoriando histórias de professores do Colégio Pedro II". Também atua como professor II concursado pela prefeitura de Duque de Caxias/rJ desde 2007, sendo atualmente pesquisador e membro da direção executiva do Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação de Duque de Caxias e Baixada Fluminense (CEPEMHEd) (2023- atual), Em abril de 2024 foi contemplado com a bolsa de pós-doutorado sênior pela Faperj,(2024-2025) estando vinculado ao PROPED sob a supervisão da Prof. Dr. Maria Celi Chaves Vasconcelos

Références

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Publiée

2025-12-13

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Vol. 11 (2025): Publicação contínua

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Comment citer

REZENDE DE OLIVEIRA, Paloma; MONTEIRO DA SILVA, Elisabeth; MARINHO DA COSTA, Nailda. La (non) place des femmes dans les espaces de mémoire scolaire: réflexions sur les possibilités et les potentialités formatives du CEDOM/CPII. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 11, n. 00, p. e025005, 2025. DOI: 10.20888/ridphe_r.v11i00.20895. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/20895. Acesso em: 24 janv. 2026.