Por los raíles (virtuales) de la memoria: Patrimonio ferroviario y educación sobre el patrimonio en Mato Grosso do Sul
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v11i00.20724Palabras clave:
Campo Grande/MS, Educación patrimonial, Enseñanza de la Historia, Patrimonio FerroviarioResumen
El patrimonio cultural se ha convertido en una parte importante de la educación primaria. Las asociaciones entre las instituciones de preservación y la red educativa han dado lugar a proyectos en todo el país que ponen de relieve su inclusión en la vida cotidiana de diversas maneras. El objetivo de este trabajo es presentar el patrimonio ferroviario de Campo Grande/MS y sus posibilidades para la enseñanza de la historia en la educación primaria. Centrándose en los últimos años de la escuela primaria en esta ciudad, se investiga cómo el patrimonio ferroviario se inserta en la ciudad y contribuye a la aprehensión de elementos del conocimiento histórico local y de la educación patrimonial. A partir de documentos de esta memoria ferroviaria, en diálogo con el currículo escolar y cuestionarios semiabiertos con alumnos, se muestra cómo intervenciones didácticas que incorporan espacios virtuales, como google street, pueden contribuir a fortalecer la educación patrimonial y la enseñanza de la historia. En una ciudad donde las transformaciones urbanas presionan sobre una importante e histórica presencia ferroviaria, el uso de estos espacios virtuales sumados a proyectos físicos nos invita a captar percepciones y experiencias sobre este tema en la educación primaria.
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