Le long des rails (virtuels) de la memoire: Patrimoine ferroviaire et education au patrimoine dans le Mato Grosso do Sul
DOI :
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v11i00.20724Mots-clés :
Enseignement de l'Histoire, Patrimoine Ferroviaire, Éducation au patrimoine, Campo Grande/MSRésumé
Le patrimoine culturel est devenu un élément important de l'enseignement primaire. Les partenariats entre les institutions de conservation et le réseau éducatif ont donné lieu à des projets dans tout le pays qui mettent en évidence son intégration dans la vie quotidienne de diverses manières. L'objectif de cet article est de présenter le patrimoine ferroviaire de Campo Grande/MS et ses possibilités d'enseignement de l'histoire dans l'enseignement primaire. En se concentrant sur les dernières années de l'école primaire dans cette ville, il étudie comment le patrimoine ferroviaire est inséré dans la ville et contribue à l'appréhension des éléments de la connaissance historique locale et de l'éducation au patrimoine. Sur la base de documents de cette mémoire ferroviaire, en dialogue avec le programme scolaire et des questionnaires semi-ouverts avec les élèves, nous montrons comment des interventions didactiques qui intègrent des espaces virtuels, tels que google street, peuvent contribuer à renforcer l'éducation au patrimoine et l'enseignement de l'histoire. Dans une ville où les transformations urbaines exercent une pression sur une présence ferroviaire importante et historique, l'utilisation de ces espaces virtuels en plus des projets physiques nous invite à saisir les perceptions et les expériences de ce thème dans l'enseignement primaire.
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