Archivos escolares como patrimonio en disputa: actuación del Centro de Documentação Histórica do Litoral do Paraná en los acervos escolarares del litoral de Paraná
DOI:
https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v11i00.20881Palabras clave:
Memoria, Archivo escolar, Litoral do ParanáResumen
Este artículo analiza los archivos escolares como patrimonio histórico-educativo, a partir de la actuación del Centro de Documentação Histórica do Litoral do Paraná (CDoc.H Litoral) en la preservación de acervos escolares de la región litoral del estado de Paraná, Brasil. La investigación, de enfoque cualitativo y naturaleza documental, incluyó visitas técnicas, inventario preliminar, registro fotográfico y análisis de contenido. Los resultados evidencian el potencial de estos archivos como fuentes de memoria, formación y acción educativa, aun frente a las precarias condiciones de conservación y el riesgo de descarte. Se concluye que la articulación entre universidad, escuela y comunidad es estratégica para la salvaguardia de la memoria escolar y para la construcción de prácticas de educación patrimonial. El estudio defiende los archivos escolares como espacios dinámicos de disputa, producción de sentidos y formación, contribuyendo a la reflexión crítica sobre las políticas públicas de preservación y los usos educativos de los acervos escolares.
Descargas
Referencias
BRASIL. Lei nº 8.159, de 08 de janeiro de 1991. Dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, n. 08, 11 jan. 1991. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8159.htm. Acesso em: 05 de abr. 2025.
BRAUDEL, Fernand. Lição inaugural da cadeira de história da civilização moderna do Colégio de França, pronunciada no dia 1º de dezembro de 1950. Revista de História, São Paulo, v. 31, n. 63, p. 3–22, 1965. DOI: 10.11606/issn.2316-9141.rh.1965.123643. Disponível em: https://revistas.usp.br/revhistoria/article/view/123643. Acesso em: 21 jun. 2025.
BUSTAMENTE VISMARA, José. Archivos e historia de la educación: una relación en distintas perspectivas. In: ARATA, Nicolás e PINEAU, Pablo (cordinadores). Latinoamérica: la educación y su historia. Nuevos enfoques para su debate y enseñanza. 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires, 2019.
CATELA, Ludmila da Silva El mundo de los archivos. Em CATELA, Ludmila da Silva e JELIN, Elizabeth (eds.). Los archivos de la represión: documentos, memoria y verdade. Madri, Siglo XXI, 2002.
CAIMARI, Lila. El Momento Archivos. The Archives Moment. Población & Sociedad [en línea], ISSN 1852-8562, Vol. 27 (2), 2020, pp. 222-233. DOI: http://dx.doi.org/10.19137/pys-2020-270210.
CERTEAU, Michel de. A Escrita da história. tradução de Maria de Lourdes Menezes; *revisão técnica [de] Arno Vogel. – Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1982.
CHARTIER, Anne-Marie. Fazeres ordinários da classe: uma aposta para a pesquisa e para a formação. Educação e pesquisa, São Paulo: FEUSP, vol. 26, n. 1, jan./jun. 2000.
CHARTIER, Roger. A história cultural entre práticas e representações. Trad. Maria Manuela Galhardo. Lisboa: Difusão Editorial, 1988.
CHAUI, Marilena. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Moderna, 1982.
FARGE, Arlette. O sabor do arquivo. São Paulo: Edusp, 2009.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. São Paulo: Edições Loyola, 1996.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Tradução de Wilma Patrícia Maas, Carlos Almeida Pereira. Revisão da tradução de César Benjamin. Rio de Janeiro: Contraponto/Editora PUC Rio, 2006.
LAWN, Martin. Uma pedagogia para o público: o lugar de objetos, observação, produção mecânica e armários-museus. Revista Linhas, Florianópolis, v. 14, n. 26, 2013, p. 222-243.
LARROSA, Jorge. Impedir que o mundo se desfaça. Em LARROSA, Jorge; RECHIA, Karen, CUBAS, Caroline. Elogio do professor. Belo Horizonte, Autêntica, 2021.
LE GOFF, Jacques. Documento/Monumento. In: LE GOFF, Jacques. História e Memória. 5. Ed. Campinas: Editora da Unicamp. 2003.
NORA, Pierre. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História, São Paulo, n.10, dez. 1993, p.7-28.
POSSAMAI, Zita Rosame. (2018). O lugar do patrimônio na operação historiográfica e o lugar da história no campo do patrimônio. Anos 90, 25(48), 23–49. DOI: https://doi.org/10.22456/1983-201X.83688.
RABELO, Giane; COSTA, Mary de Oliveira. Centro de memória da educação do sul de Santa Catarina e os estudos sobre a cultura escolar. Educação Unisinos (Online), v. 18, p. 44-55, 2014.
RICOEUR, Paul. 2007. A Memória, a história, o esquecimento. Campinas, Editora: Unicamp.
TESSITORE, Viviane. Como Implantar Centros de Documentação. São Paulo: Arquivo do Estado, Imprensa Oficial, 2003.
VALÉRIO LOPEZ, Maximiliano. Acontecimento e experiência no trabalho filosófico com crianças. Belo Horizonte, Autêntica, 2008.
VIDAL, Diana Gonçalves; ZAIA, Iomar Barbosa. De arquivo morto a permanente: o arquivo escolar e a construção da cidadania. In: MORAES, Carmem S. V; ALVES, Júlia F. (Ogs). Constribuição à pesquisa do ensino técnico no Estado de São Paulo: inventário de fontes documentais. São Paulo: Centro Paula Souza, 2002. p. 33-44.
ZAIA, Iomar Barbosa. O acervo escolar: organização e cuidados básicos. São Paulo: Centro de Memória da Educação, 2004.
ZAIA, Iomar Barbosa; OLIVEIRA, R. C. Lugares de memória: parceria entre o Centro de Memória da Educação e o CEFAM Santo André. São Paulo: CME-FEUSP, 2005.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são de exclusividade da revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. Sendo utilizados dados ou o artigo completo para outros fins, o autor deverá solicitar por escrito autorização ao editor para tais fins.
A RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Licença utilizada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Aviso de derechos de autor
Los derechos de autor para artículos publicados en esta revista son de exclusiva de la revista. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales. Si se utilizan datos o el artículo completo para otros fines, el autor deberá solicitar por escrito autorización al editor para tales fines.
La RIDPHE_R Revista Iberoamericana del Patrimonio Histórico-Educativo utiliza la licencia de Creative Commons (CC), preservando así la integridad de los artículos en ambiente de acceso abierto.
Licencia usada: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
