n. 27 (2019), Resumos
n. 27 (2019)

Abordagem CTS/CTSA no ensino de Física: análise da produção acadêmica (1972-2016)

Resumos
Publicado 2019-11-30
Amanda da Silva
Universidade Estadual de Campinas
Alessandra Viveiro
Universidade Estadual de Campinas
https://orcid.org/0000-0002-3175-7132
PDF

Palavras-chave

Ensino de física
Produção científica
CTS/CTSA

Como Citar

SILVA, Amanda da; VIVEIRO, Alessandra. Abordagem CTS/CTSA no ensino de Física: análise da produção acadêmica (1972-2016). Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP, Campinas, SP, n. 27, p. 1–1, 2019. DOI: 10.20396/revpibic2720192041. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2041. Acesso em: 18 mar. 2026.
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Baixar Citação

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Resumo

Este trabalho apresenta um estudo do tipo estado da arte da produção acadêmica sobre Ensino de Física sob o enfoque CTS/CTSA. A partir do levantamento de teses e dissertações em bancos acadêmicos caracterizou-se de forma ampla os trabalhos de interesse.

PDF

Referências

SANTOS, W. L. P. Contextualização no ensino de ciências por meio de temas CTS em uma perspectiva crítica. Ciência & Ensino, Campinas, v. 1, n.esp., p. 1-12, 2007.

ROSA, C.W. da; ROSA, A. B. da. O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais. Revista Iberoamericana de Educación, v. 58, n. 2, p. 1-24, 2012.

NOBRE, L.N.; FREITAS, R.R. A evolução da pós-graduação no Brasil: histórico, políticas e avaliação .Brazilian Journal of Production Engineering, São Mateus, v. 3, n. 2, p. 18-30. 2017.

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright (c) 2019 Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP