n. 27 (2019), Resumos
n. 27 (2019)

Programas de ações afirmativas na UNICAMP: Um breve estudo sobre o impacto do PAAIS e ProFIS na evasão dos alunos ingressantes em cursos de graduação de 2014 a 2018

Resumos
Publicado 2019-11-30
Danielle Carvalho
Universidade Estadual de Campinas
Rafael Maia
Universidade Estadual de Campinas
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Palavras-chave

Evasão
Ensino superior
Programas de ações afirmativas

Como Citar

CARVALHO, Danielle; MAIA, Rafael. Programas de ações afirmativas na UNICAMP: Um breve estudo sobre o impacto do PAAIS e ProFIS na evasão dos alunos ingressantes em cursos de graduação de 2014 a 2018. Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP, Campinas, SP, n. 27, p. 1–1, 2019. DOI: 10.20396/revpibic2720192886. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2886. Acesso em: 18 mar. 2026.
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Resumo

Visando compreender como os programas de ações afirmativas impactam no desempenho acadêmico de alunos da UNICAMP, foi realizado um breve estudo sobre a evasão dos alunos que ingressaram em cursos de graduação pelo vestibular, utilizando ou não o PAAIS (Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social), e daqueles que ingressaram após a conclusão do ProFIS (Programa de Formação Interdisciplinar Superior) no período de 2014 a 2018. Para isso foram utilizados bancos de dados provenientes da COMVEST (Comissão Permanente para Vestibulares) e da DAC (Diretoria Acadêmica) que continham informações socioeconômicas e acadêmicas dos alunos. Assim, a partir da análise descritiva destes pode-se concluir que tais programas possuem um impacto positivo na universidade.

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Referências

BRASIL. Decreto nº 9034 de 20 de abril de 2017. Diário Oficial, Brasília, DF, 24 abr. 2017. Seção 1, p. 1.
PEDROSA, R. H. L. et al. Educational and Socioeconomic Background of Undergraduates and Academic Performance: Consequences for Affirmative Action Programs at a Brazilian Research University . In: IMHE/OECD GENERAL CONFERENCE , 2006, Paris.
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