A partitura da palavra: o uso das sílabas mnemônicas como notação no aprendizado do taiko

Resumo

A prática do taiko, os tambores de origem japonesa, ganhou popularidade a partir da segunda metade do século XX com os conjuntos de taiko contemporâneo e, no Brasil, representam uma das atividades mais difundidas nas comunidades nipo-brasileiras a partir do ano de 2002. Tal prática trouxe consigo, além de seus diversos signos de japonesidade, uma abordagem oral da notação musical conhecida como kuchi shôga, que consiste na repetição de sílabas mnemônicas para a assimilação das músicas executadas, criando uma partitura sonora de suas peças. Além disto, foi criada também uma abordagem da notação europeia adaptada a esta prática. Neste artigo, a partir de um procedimento etnográfico de seu autor, que empreendeu uma observação-participante de três anos (2020-2023) junto ao grupo de taiko Kawasuji Seiryu Daiko, da cidade de Atibaia, no interior do estado de São Paulo, discutir-se-á a aplicação destas notações no contexto do grupo, apontando suas limitações e potencialidades e debatendo seus impactos no conjunto. A partir da observação empregada, foi possível compreender como o kuchi shôga se tornou não somente um elemento de assimilação, mas também um diferenciador daquele musicar, criando um vocabulário único e construído junto da aprendizagem de maneira dinâmica. Foi possível ver também como a aplicação da adaptação do sistema europeu ao taiko deixa de lado aspectos fundamentais desta manifestação, como seus elementos performáticos. No entanto, mesmo apontados evidentes desafios e limitações, foi possível compreender como estas abordagens configuram uma notação bastante útil e exitosa na aplicação em um trabalho musical em comunidade.