CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS PARA EL DOSSIER TEMÁTICO: la interpretación del patrimonio como práctica transversal y educativa para una nueva visión del mundo

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DOI:

https://doi.org/10.20888/vwqn4219

Palabras clave:

Educación, Interpretación, Patrimonio

Resumen

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Biografía del autor/a

  • Luisa Janeirinho, Comunidad Lusófona de Interpretación del Patrimonio

    Investigadora en la Universidad de Lisboa (Centro de Estudios Africanos y del Desarrollo), consultora y coautora de proyectos y trabajos que abarcan los ámbitos de la educación y el patrimonio, concretamente estudios hermenéuticos, memoria e intervención/dinamización comunitaria, incluyendo museos escolares. Doctora en Educación y Patrimonio por la Universidad de Sevilla, Máster en Museología (Patrimonio Educativo/Cultural) por la Universidad de Évora y formadora certificada en Educación Patrimonial. Ha desempeñado diversas funciones en el Ministerio de Educación de Portugal durante varias décadas y es docente en las áreas de educación, patrimonio y cultura (Universidades de Cabo Verde). Miembro de la Comunidad Lusófona de Interpretación del Patrimonio (CLIP).

  • Pedro Morais, Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Portugal

    Consultora y formadora en Interpretación del Patrimonio y Ecoturismo. Doctora en Ecología por la Universidad Autónoma de Madrid, Máster en Educación por la Universidad de Londres, Licenciada en Extensión Rural por la Universidad de Évora. Profesora en los programas de Máster y Grado en Ecoturismo (2000/2011) del Instituto Politécnico de Coimbra. Formadora y coordinadora certificada para Portugal de Interpret Europe. Miembro fundadora de la Comunidad Lusófona de Interpretación del Patrimonio (CLIP).

  • Guilherme Ferreira Rodrigues, Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Brasil

    Profesor suplente en la Universidad de Girona (España), donde imparte cursos de grado en Turismo y máster en Turismo Cultural. Doctor en Turismo por la misma institución, con especialización en Patrimonio Cultural y formación en Gestión de Sitios Patrimonio de la Humanidad (UNESCO–UNITWIN). Cuenta con experiencia en la intersección entre educación, patrimonio y turismo cultural, con especial énfasis en metodologías educativas y conservación del patrimonio. Ha participado en proyectos internacionales (Erasmus+) centrados en el desarrollo de herramientas pedagógicas para la sensibilización cultural. Su trabajo articula docencia, investigación y cooperación institucional en el ámbito del patrimonio cultural y educativo. Miembro de la Comunidad Lusófona de Interpretación del Patrimonio (CLIP).

  • Carmen Mattoso, Comunidade Lusófona de Interpretação do Património, CLIP, Brasil

    Consultora educativa especializada en turismo educativo, turismo comunitario y economía creativa. Formación en gestión ambiental. Autora del Itinerario Cultural y Pedagógico del estado de São Paulo (edición 1999-2003). Desarrolla experiencias alineadas con el Currículo Nacional Común y los Objetivos de Desarrollo Sostenible para estudiantes de primaria y secundaria, integrando educación, cultura y sostenibilidad. Crea itinerarios y experiencias educativas en destinos turísticos y comunidades, conectando el contenido pedagógico con las realidades vividas y revelando historias, recuerdos y prácticas que conforman la identidad de los lugares.

Referencias

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Publicado

2026-03-31

Número

Vol. 12 (2026): Publicação contínua

Sección

DOSSIÊ TEMÁTICO

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Cómo citar

JANEIRINHO, Luisa; MORAIS, Pedro; RODRIGUES, Guilherme; MATTOSO, Carmen. CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS PARA EL DOSSIER TEMÁTICO: la interpretación del patrimonio como práctica transversal y educativa para una nueva visión del mundo. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, Campinas, SP, v. 12, p. 026001, 2026. DOI: 10.20888/vwqn4219. Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/21180. Acesso em: 5 may. 2026.